三伟大的抗日战争

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1、扬中市第二高级中学高一历史导学案高一历史备课组主备人：审稿人：课题专题二近代中国维护国家主权的斗争三伟大的抗日战争班级高一所需课时授课时间课标列举侵华战争的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。学习重点侵华日军罪行，抗日民族统一战线的建立，两个战场的抗战，抗日战争的胜利及其原因和历史地位学习难点理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位及对世界反法西斯战争胜利的贡献。教学过程设计听课笔记（理清知识结构）教学过程导入：

2、部分日本新版历史教科书“抗日战争”爆发的原因被描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致中日间的冲突扩大。”“九一八”事变“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。”“南京大屠杀”在正文里完全消失了，只在边注上用小字写道：“后来的远东审判认定日军杀害了许多中国民众（南京事件），但这个事件在资料上的疑点很多，存在许多不同见解，至今仍在持续争论中。”自主学习：（完成优化设计14-15页内容）重难突破与合作探究：1、阅读材料

3、思考20世纪30年度日本为什么发动侵华战争？日本是如何一步步加深对中国侵略的？为什么能长驱直入侵占中国大片领土？在侵略中国的过程中犯下了哪些罪行？日军在沦陷区是如何进行殖民统治的？材料一、“按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现。惟第三期之灭亡满蒙，以便征服中国领土尚未实现。”——1927年东方会议后田中义一密奏材料二、帝国内部现正痛切体验…生产力不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖。——摘自三

4、十年代日本的一秘密文件材料三、1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，“九一八”事变前，日本与英美达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。材料四、1933年5月8日，蒋介石在崇仁总指挥部对各级剿共军官发表长篇讲话，中心意思是：（1）只要剿匪成功，攘外就有把握。（2）日本的侵略，就是共匪所招致的。……。（6）愈是非常时期，越要小心谨慎，注重智谋。-5-扬中市第二高级中学高一历史导学案高一历史备课组主备人：审稿人：2、什么是抗日救亡运动？全国人民是如何进行抗日救亡斗争的？抗日救亡运动为什么会发展到全民族抗

5、战？3、中国抗战分成几个阶段？全民族抗战开始的标志是什么？全民族抗战是以什么为旗帜？它是如何形成的？全民族抗战表现在哪些方面？主要表现又是什么？4、抗战爆发以后形成了几个战场？各自的表现如何？它们之间的关系如何？5、抗日战争是如何取得最后胜利的？取胜的原因是什么？它的胜利有何意义？如何看待中国抗战与世界反法西斯的关系？如何看待抗战的历史遗留问题？谁打败了日本？1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，一次庆祝晚会上，有一则灯谜引起很大争议。其谜面是“日本投降（打一中国历史人物）”。结果出现五种谜底：分别是“屈原”、

6、“苏武”、“蒋干”、“毛遂”、“共工”。问题一：你能解释“屈原”、“苏武”、“蒋干”、“毛遂”和“共工”的准确含义吗？问题二：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。问题三：如果以上谜底你都不赞同，试一试自己拟定一个谜底，但要有合理的解释。阅读下列材料：材料一太平洋战争期间日军兵力分配表材料二太平洋战争爆发后，虽然美国海军主力集中于太平洋，但陆军主力的使用始终受到欧洲战场的限制。法国二战史学者亨利·米歇尔写道：“事实上，由于英军和美军兵力不够，唯一对日军作战的陆军就是中国的陆军了。”材料三在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说

7、：“如果中国屈服，会有多少日本军队脱身出去？那些军队会干什么呢？会占领澳大利亚，占领印度，会像摘熟梅子一样轻面易举地占领中东……那将是日本和纳粹的磊规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线，难道不会是这样吗？”材料四-5-扬中市第二高级中学高一历史导学案高一历史备课组主备人：审稿人：请回答：（1）依据材料一、材料二，可以得出什么结论？（2）材料三中罗斯福设想了怎样的结局？这一结局未能出现的主要原因是什么？（3）结合材料三、材料四简要评价中国的抗日战争。6、在近代中国日本先后发

8、动了两次侵华战争，这两次战争的结果有何不同？试分析产生不同结果的原因？基础强化：一、日本的侵华1、原因：中国：日本：国际：2、暴行：战争：（1）年发动“”，进攻东北。日本局部侵华（2）年发动“”（卢沟桥事变）。日本全面侵华；（3）1938年10月，广州、武汉失守，抗战进入相持