结题报告《利用“班班通”提高课堂教学高效性的实践与探索》

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1、-目录一、绪论1（一）选题背景2（二）研究目的3-5（三）研究价值5（四）研究方法5二、研究内容6（一)研究“班班通”相关理论61.“班班通”概述62.“班班通”的主要特征7（二)“班班通”在初中生物学课堂教学应用的现状调查81.调查的目的82.调查方法83.问卷设计94.调查结果9-14三、研究结论和建议14（一）研究结论141.“班班通”在课堂教学应用中存在的问题14-162.“班班通”在课堂教学应用效果分析16-18（二）建议181.优化课堂教学设计182.提升班班通环境下的教学理念183.加强班班通操作技能训练与技术支持194.正确理解

2、与处理“班班通”与传统教学模式的关系。20四、研究成果20五、后期展望21-22---利用“班班通”提高课堂教学高效性的实践与探索》摘要:信息技术的快速发展，推动了教育事业优先发展，促进了班班通工程的实施和应用。而班班通运用，提高了中学教育教学的效果，但是在运用了班班通的课堂教学中，也出现了一些问题，通过调研，笔者发现在班班通环境下课堂教学中存在教学设计、使用理念、使用技能等方面的问题。针对这些问题，文章探究了解决这些问题的方法，为班班通环境下课堂教学中存在的问题提供了解决策略。关键词：班班通；课堂教学；实践一、绪论（一）选题背景---进入21

3、世纪以来，随着高科技的飞速发展，以计算机技术为核心的现代信息技术已越来越成为教育的重要组成部分，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础，并形成了以此为基础的新的教育体系一一教育信息化体系。教育现代化包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等多个方面。信息化推动着其他诸要素的现代化，一方面，教育信息化为教育现代化提供了方法、途径和前提；另一方面，教育信息化过程中出现的新问题不仅丰富了教育现代化的内容，也会对教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育管理等诸多方面产生深刻影响。当

4、前，我国基础教育改革进入了攻坚期。我国已经确立了经济建设以信息化推动工业化，教育改革和发展以信息化推动现代化的目标。学校教育的核心环节依然是课堂教学，所以，中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化，信息技术与学科课程教学整合的突破口也在课堂教学信息化。2008年，教育部明确提出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进‘班班通、堂堂用’，让广大中小学生共享优质教育资源”，以“班班通”工程建设为代表的新一轮教育信息化建设与实施正在深刻地影响着传统的课堂教学，给区域教育的发展带来全新的变革。---同时由于教育信息化建设是一个动态的开放的过程，随着科技的

5、发展，会出现新的情况和新问题，需要随时根据形势变化，积极探索新的解决方案，促进教育信息化的健康、深入发展。从目前查阅的有关资料和从地方教育行政部门了解到的情况是:中学学校师生对班班通设备和资源的应用热情十分高涨，但常常出现对实际应用效果不甚满意的情况。如何有效推进班班通的教学应用效果，更好地为中学基础教育服务已成为当务之急。因此，非常有必要通过调查研究，深入分析问题的成因，并寻求解决的办法。（二）研究目的“班班通”作为学校每个班级里具备的与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科口常教学的有

6、效整合，能有效促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终达到促进学生发展的目的。“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中，着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题、优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在，也是继“校校通”、“农远工程”两大工程之后的又一大基础教育网络建设工程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》中，不仅将建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进优质教育资源普及共享作为一项重要目标，而且强调

7、要强化信息技术应用，尤其是信息技术在教学中的深度应用。在2010年全国电化教育馆馆长会议上，教育部副部长陈小娅提出“积极推进教育信息化基础设施建设，为班班用多媒体教学创造条件，继续加强资源建设，促进优质教育资源共享”等要求。这表明我国学校教育信息化由校园信息化建设向课堂信息化应用转型的时机基本成熟，班班通进一步促进了信息技术与学科口常教学的有效整合，正在促进教师教学方式和学生学习方式的变革。本研究以课堂---教学为突破口，力图通过对“班班通”在教学中应用的效果进行调查研究，分析其实验应用的效果。同时，结合新课程理念分析现代信息技术在实现知识与技

8、能、过程与方法和情感态度与价值观三维课程目标所能发挥的作用，提出相应的应用策略，为提高课堂教学质量，培养学生的实践能力和创新思维，增强学生对课堂教学的