《登上世界屋脊》导学案

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1、宝鸡市陈仓区实验小学主备教师：贾平生五年级品德与社会学科有效教学导学案课题《祖国有多大》课型综合解决课课时2课时上课时间年月教材分析本课教材内容由“世界中的中国”“我们的祖国真大”和“祖国的行政区划”三部分组成。通过本课的学习，让他们更多的了解祖国，认识祖国，培养热爱祖国的情感。本课就是从“我们的祖国真大”、“祖国的行政区划”两方面让学生全面了解我们的祖国，增强他们对祖国的的认识和了解，加深他们对祖国的热爱之情。学情分析五年级的学生已经对祖国有了基本的认识和了解，学生们我们的祖国已经比较熟悉，但是这并不能等于

2、学生们就能全面了解祖国。因此，让学生全面了解祖国的的位置及祖国的行政区划，既是教学的目标，也是学生们社会生活中必不可缺的知识。设计理念活用教材，拓宽知识面，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。教学目标1、了解祖国在世界所处的地理位置，感受祖国之大。2、认识祖国的国土面积以及行政区划，增进他们对祖国的理解。3、熟悉每个省级行政区的位置和形状，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。教学重难点重点:知道祖国到底有多达有多大以及祖国的行政区划。难点：通过课堂拼图游戏验，熟悉祖国个行政区的位置和形状，了解省级行政区的名称

3、和简称。教学方法教法：讨论谈话法、讲授法、情景教学法学法：观察法、合作探究法、实践练习法、教学准备有关祖国的知识资料收集审核人签字：综合解决课5宝鸡市陈仓区实验小学主备教师：贾平生程序时间创设情境教师或学术助理行为期望的学生行为创设情境，导入主题5分钟创设语言情境1、师：每个人都有自己的祖国。你们们对我们的祖国了解吗？你们知道我们的祖国在世界的设么位置吗？我们的祖国有多大吗？（板书：祖国有多大）2、看地球仪，请各小组派代表准确找出祖国的位置，并讲述自己知道的有关祖国的知识。学生表现出浓厚的参与兴趣。小组讨论，

4、合作解决15分钟创设组内合作交流情境接下来，让我们拿出问题导读评价单，在预习的基础上结合《问题生成训练评价单》上的问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！1、教师巡回指导，适当评价，并关注辅导潜能生。2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见。1、学生表现出高度的参与热情。2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况。3、分小组展开讨论，记录员认真作好记录。展示交流成果8分钟创设组间合作交流情境看到大家学习都很积极、主动，老师高兴，请每组的学科长推荐一名同学将本组讨论的答案要点板书在黑板上。1、教师巡回指导

5、。2、教师进行启发性评价。1.学科长推荐学生将答案要点写在黑板上，为展示做准备。2.各组将讨论结果要点板书在黑板上。重点问题展示解决10分钟创设汇报、交流、质疑情境看到大家激烈的讨论和脸上幸福的笑容，我知道，你们对问题的解决很满意。现在，各小组可以展示你们对《问题生成训练评价单》的讨论结果了。1、教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示。2、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展示中，其他学生要认真倾听。3、在展示结束后，其他同学可以进行补充。4、组织

6、学生做好记录。总结概括，提升意义2分钟创设总结情境同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，通过这节课学习我们多自己的祖国有了全面的了解和认识。我们应该为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪，从小树立为祖国建设事业贡献自己力量的信念，共同祝愿我们的祖国明天更加美好。学生认真倾听，积极发言，表现出积极的情感体验。5宝鸡市陈仓区实验小学主备教师：贾平生板书设计　祖国有多大世界中的位置面积行政区划与我国接壤的国家祖国有多大与我国隔海相望的国家祖国疆域十分辽阔祖国的行政区划教学反思5宝鸡市陈仓区实验小学主备教师：贾平生《登上世界

7、屋脊》问题导读——评价单班级：组名：姓名：学习目标：1、通过查资料，了解青藏高原的地理位置、环境及气候特点。2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。。3、全面认识青藏高原，初步建立环境保护意识。预习准备：一、阅读下列资料，并初步了解青藏高原。1、青藏高原（Qinghai-TibetPlateau，或TibetanPlateau），中国最大的高原，世界平均海拔最高的高原。大部在中国西南部，包括西藏自治区和青海省的全部、四川省西部、新疆维吾尔自治区南部，以及甘肃、云南的一部

8、分。整个青藏高原还包括不丹、尼泊尔、印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦的部分，总面积250万平方公里。境内面积240万平方公里，平均海拔4000～5000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。是亚洲许多大河的发源地。此外还有由李娜演唱的同名歌曲《青藏高原》。该曲是李娜的演唱事业达到了顶峰，传唱一时。赞同

9、2、青藏高原旧称青康藏高原(北纬25°～40°，东经74°～104°)是亚洲中部的一