《现代产品设计的色彩搭配》教学设计

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1、《现代产品设计的色彩搭配》教学设计教材分析：本课题选自人美版义务教育课程标准实验教科书八年级第16册。它是中学美术六册系列色彩学习课之一，本课围绕色彩搭配带领学生进行色彩研究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习实践化，帮助学生学会感知色彩现象。学生分析：本课的学习对象是初二年级学生，这个年级的孩子对色彩知识有了初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。教学目标：1、通彩搭配的基过了解现代产品设计的色本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。2、了解现代产品应是形式美感及其功能的统一，提高对生活中

2、的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。教学难点：如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。教学准备：1、教师准备：多媒体辅助课件、实物。2、学生准备：收集不同的色彩搭配图片、水粉颜料、水粉纸等工具。教学过程及设计意图：一、展示实物，导入新课展示几件色彩艳丽对比强烈的现代产品实物（电吹风、茶杯、小闹钟）和几件传统的产品（电吹风、茶杯、小闹钟）教师提问：1、请大家看看这几件物品在色彩上有什么变化？2、这些现代物品在色彩的搭配

3、上有什么特点？（导入新课）[设计意图]以色彩新颖的现代产品和色彩单调的老式产品形成对比，导入新课，引发学生学习的兴趣，激发学生主动探究色彩的热情。二、展示图片，深入感悟图2图1图3相同的车子不同的色彩搭配给我们带来不同的感受。（图1~3）图6图5图4对比色的搭配给人带来活泼、明快的感受。（图4~6）图8图9图7邻近色的搭配给人优雅含蓄的感觉。（图7~9）巧妙的色彩搭配设计为我们的生活增光添采。（图10~12）图12图10图11图13图14图15同类色的色彩搭配设计给人温馨、柔和的感受。（图13~15）图18图17图16针对不同色彩爱好者设计的电脑色彩搭

4、配。（图16~18）1、学生讨论：什么是现代产品设计？教师归纳：是为满足人们生活需求而设计创造的物质形态，它包含使用功能和审美功能。而现实审美功能则需要运用结构、形态、材料、色彩肌理等方面的因素。其中，色彩是重要的一环。2、学生讨论：现代产品设计的色彩搭配特点是什么？教师归纳：现代产品设计的色彩搭配以鲜艳丰富具有现代感和个性化为特点。随着社会的发展，人们对现代产品设计中的色彩搭配越来越多的融入了新的感受和要求。希望同学们能运用自己所学的色彩知识设计出更丰富、更有个性化、更有人情味和文化内涵的现代产品色彩。[设计意图]通过对众多的各类产品的色彩设计的感悟

5、，使学生对现代产品的色彩搭配的特点有更进一步的深入了解。三、动手设计，实践探究1、进行分组合作练习。2、比一比哪组能用所学的色彩搭配知识，创作出美丽的作品。3、作业题目：为全家人设计一套牙刷和口杯。4、教师巡回指导。[设计意图]使学生在实践中进行色彩搭配练习，创造性活动给学生创造的空间，挖掘学生的创造潜力，培养合作能力。四、作品展示，相互交流图20图19图21学生介绍自己的作品，交流创意，相互评价。（图19~21）[设计意图]通过学生自评和互评，提高学生自主学习能力，增强自信心。五、教学评价通过学生综合探究、充分发挥学生自主学习能力。主要从以下几点进行

6、评价：1、能否发现、感受现代产品的色彩美。2、能否积极探究，正确描述范例所显示的色彩效果和人文内涵。3、能否运用色彩知识来评价现代产品中的色彩现象，并且大胆地发表意见与同学交流。4、能否正确评价自己和同学的作品。六、结果分析本课教学借助综合研究活动，使整个学习过程在学生自主发现、感受、学习、表达、探索中进行，教师只在其中穿针引线，充分体现了学生的自主性，培养了学生自主学习能力，使学生在课堂上得到了美的享受，感受到了学习的快乐。