《春》教学案

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1、镇江实验学校七年级语文教学案课题：春主备：邬小马课型：阅读审核：七年级语文备课组班级姓名学号【学习目标】1.学会观察景物特点,培养对美的捕捉与感受能力。2.感受优美精彩的语言。3.学习文章严谨而精美的结构安排。【学习重、难点】1.品味课文生动、准确的语言。2.学会运用比喻、拟人等修辞手法写景状物，学习多角度观察景物的方法。【学法指导】老师引导学生通过朗读、揣摩的方法,品味文章的语言,通过片段练习来掌握抓住特征写景的方法。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下列加点字注音,并在下面横线上写上你认为重要的字词。水涨起来（

2、）应和（）散在草丛里（）黄晕的光（）涨红了脸（）和面（）散文（）晕头转向（）酝酿（）薄烟（）嫩叶（）抖擞（）2.春天是充满诗情画意的季节,请你收集一些描写春天景色的诗句,跟同学们交流.①描写春草的诗句：②描写春花的诗句：③描写春风的诗句：④描写春雨的诗句：3.朱自清笔下的春天多姿多彩,本文具体描绘了哪几幅春之图？请你用最简洁的语言概括。4．本文的语言优美精彩,请你找出自己最喜爱的句子,并说明喜爱的理由。（可从用词、修辞等方面入手）句子：喜爱的理由：5.你了解朱自清和他的作品吗？把你了解的内容写在横线上。4学校网址:zjshiyxx.zj

3、e.net.cn诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐杨巨源《城东早春》镇江实验学校七年级语文教学案6.读完文章，你有疑问吗？请把你的疑问写在横线上。教师评价家长签字日期2012年11月日二、课堂助学1．导入2．整体感知课文。①听朗读，初步感受《春》的美好旋律。②理清文章的结构，体会作者的写作思路。3.合作探究朱自清的《春》被人们称之为一幅春的风景图，本文具体描绘了哪几幅春之图？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。4．《春》被人们称之为一曲春的赞歌，作者在文尾用三个精妙的比喻赞美春天。你能根据

4、自己的阅读感受，为本文另写一个结尾吗？5．请同学们找出自己最喜欢的段落，快速成诵，展开背诵比赛。三、课堂巩固阅读《春》的第4、5段：1．第4段写出春花的特征。2．第4段描写花的顺序是。3．第4段中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”次序能否颠倒？为什么？4．第4段中用“眼睛”和“星星”共同比喻野花，是因为它们都有什么特点？能否删去一个？5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句的作用是6．“吹面不寒杨柳风”是南宋的《》中的诗句。“杨柳风”是指，“酝酿”在这里的意思是7．第5段文字描绘春风的特点。首先从觉写春风，其次从

5、觉写春风的，最后从教师评价家长签字日期2012年11月日觉写春风的。第二课时4学校网址:zjshiyxx.zje.net.cn诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐杨巨源《城东早春》镇江实验学校七年级语文教学案一、课堂助学1．检查背诵。2．整体感知①作者以什么样的心情迎接春天？②第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？③你能知道春草、春花的特点吗？④“赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？3．合作探究①作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？②“迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎

6、样的情感？二、巩固延伸种春风⑴那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情大好。⑵邮局人不多，前面是个小伙子，正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是河北农民报，我从来没读过的一份报纸。⑶老人的外套油迹斑斑的，我不由站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说，姑娘，麻烦你在柜台帮我取张汇款单。⑷我拿了一张给他，他又说，姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。我有点儿无可奈

7、何，但看他恳请，也只好从命。⑸寄到哪里？我问。就照这报纸上印的地址寄吧。他指着巴掌大块的文章说。⑹我很快地看完那则煽情的报道——原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费生活费都没有着落。⑺“多可怜啊。”老人说。⑻“骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？”⑼老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧姑娘？”⑽我抬起头来，打量这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老

8、茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。人帮人是天经地义的，古人都说，投我以木桃，报之以琼瑶。”⑾为了保险，我拨通了那家报社的电话，那边不仅知道老人的大名，还说，他每月都