《我的自画像》说课稿

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1、《我的自画像》习作指导课教学设计教材说明：《我的自画像》是苏教版小学语文国标本三年级（上册）的习作2内容。这是一次非常有趣的习作训练，把画“自画像”和写“自我介绍”紧密结合起来，能使学生轻松愉快地完成习作，从而对作文渐渐产生浓厚的兴趣。教材内容包括两个方面：第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。学情分析：小学中年级是习作的起步阶段，既是低

2、年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅，阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文，难免会触难而退，如何让他们消除畏惧心理，以最快的速度接受作文，喜欢作文，是写好作文关键。我选用范文引路法，让学生学会模仿，学到方法，学会习作。教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。3、初步领会介绍

3、人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。教学重点、难点：根据“语文课程标准”第二学段三、四年级习作的目标，我将本次习作的重、难点确定为：重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。难点：按照一定的顺序，写出个性特征。教学准备：1、多媒体课件2、小镜子3、自画像4、搜集到的好词教学时间：两课时教学过程：一、目标导向，确定航点：游戏：猜一猜。师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，游戏的

4、名字叫“猜猜我是谁？”游戏分为两关，第一关看照片猜人物，第二关看文字猜人物。1、第一关：课件出示人物图片，学生自由猜，猜对了奖励。第一幅：小福贵；第二幅：叮当猫2、第二关：出示文字，通过读文猜文字描写的人物是谁。他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。（灰太狼）　　你能说说你是怎样猜出来的吗？指名回答说的非常棒！这些都是灰太狼的特点

5、，可以看得出你是个爱观察的好孩子。二、自主学习，探索航行：（一）认识新朋友：1、有一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。（课件先出示小虎的画像。）2、读例文。（教师读读，学生认真听。）杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。)4、总结学生的发言。（身材、长相、年龄、表情、性

6、格、爱好。）5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。【设计意图：以亲切的语气给同学们介绍新朋友，学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图，感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文，明了例文是由图入手，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握，让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体，两者完美统一。】三、合作交流，共享航海：（一）、看一看“镜子中的我”，抓住特征。1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把

7、自己介绍给小虎。那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。（二）、拿起彩笔“画一画”1、激发兴趣：欣赏了镜中的自己，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？2、出示“画一画”要求：（1）对着镜子，把自己的外貌画出来。（2）要抓住外貌特点，突出五官特征。3、介绍自己：自画像画好了，现在我们来把自己介绍给各位听课老师和还不了解你的同学。你可以从哪些方面介绍自己呢？老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格

8、、兴趣）4、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。（2人小组讨论，互相启发后发言。）5、小结并归纳习作要点：(1)可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。(2)要抓住特点——与别人不同的地方。(3)要按一定的顺序。【设计意图：本环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读