现代教师学导论学习辅导(二)

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1、《现代教师学导论》学习辅导（二）05春小学教育专业教学重点：从现代教育活动的特征角度理解教师的使命，师生关系的概念意义和特点、师生互动的心理机制、师生交往的原则。教师的专业发展目标及其规律，教师专业发展的模式和方法，教师专业发展的规划。教师道德素养的作用、内容结构、教师道德素养的基本要求，师德修养自我反思的技能，提升师德修养水平的途径和方法。教学释疑：第三章现代教育活动与师生关系一、本章的内容结构和重点分析理解现代教育活动的六个特征，树立现代学生的发展观。师生关系是教育活动中的基本社会关系，教师的素质实际上就是在处理师生关系的过程中所需要的素质。本章将教育活动与师生关系放

2、在一起阐述，体现了教育活动以学生的发展为中心的基本思想和教师工作的服务性质。共分四节，第一节阐述现代教育活动的特征和学生的发展、教师的使命，第二节分析师生关系的意义和特点，第三节介绍师生互动概念和特点，从课堂师生互动的概念、种类特点及对教育实践的影响几方面进行了说明。其中重点是第二节师生关系和第三节互动的心理机制。二、重点难点释疑（一）现代教育活动的特征“现代教育”的概念现代教育相对于传统教育而言现代教育相对于古代教育而言现代教育是与现时代相适应的教育现代教育的特征1、教育的终身化。终身教育是世界性的潮流2、教育的生产性。教育培养劳动力，教育产生新知识，教育将科学转化为技

3、术，将科学技术转化为生产力。教育是推动第一、第二产业发展的基础产业，是第三产业。3、教育的变革性。社会的变革、科学技术的发展和成果，必须反映到课程中来。4、教育的全民性。普及教育已成为现代社会教育的必然要求，教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利。5、教育的个性化。承认学生的差异并依据这些差异进行个别化教育，有针对性地教育，使学生个性得以充分的发展。6、教育国际性。教育要面向世界民，教育的目标、制度、内容和教育的管理都要面向世界。要增强教育的国际交流。（一）现代学生的发展学生的发展包括身体和心理两个方面，就是我们所说的身心发展。学生发展的一般规律和任务学生发展的规律

4、是指发展的顺序性、发展的不平衡性、发展的阶段性和发展的个别差异性。现代学生的时代特点主体意识增强信息获取方式多样受多元文化冲击较大受同辈群体影响较大（二）现代教师的使命现代教师以培养现代人为己任现代教师要用科学的、人文的方法培养人（四）什么是师生关系？有何意义？有何特点？师生关系是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。意义：首先对教学效果有着巨大的影响；其次对学生的个性心理，社会能力和创造性等也有着很大的影响；再次师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。特点：对象的限定性，关系的规范性，教师的主导性，学生的能动性。（五）师生关系的行为模式师生关系的

5、八种人际行为模式良好师生人际行为的四个阶段：接近水平、合作水平、理解水平、乐生水平。不良的师生人际行为模式形成的三个阶段：不协调、紧张、决裂（六）师生互动的概念狭义的：在教育教学情景下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。广义的：指教师和学生之间的一切相互作用和相互影响。课堂师生互动：指教师和学生在课堂情景呈发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。（七）师生互动的种类根据互动的功能分根据互动的主体间的关系分根据互动中的人际关系分根据互动的方式分根据互动的效果分（八）师生互动的特点双向性：既有教师对学生的影响，也有学生对教师的影响。情感性：任何形式的互动行

6、为都会引起师生相应的情感反应，情感互动地师生互动中居于核心地位。同质性：课堂情景中的师生心理（情感）和行为互动的性质具有一致性。一方具有的正性情感使另一方也产生正性的情感体验，反之亦然。非言语互动作用的显著性：在师生言语互动的同时，增加非言语互动能够促进师生关系，融洽课堂气氛，进而提高香浓教学效果。（九）影响师生互动的因素学校层面的因素:类型、理念、规模、规章制度教师层面的因素：学生观、对学生的分类---解释系统、教师对学生印象和期待、教师的素质、教师的社会背景学生层面的因素：家庭出身、学习能力、行为、性格与主动性、学生在班级中的地位、学生对教师的期待。（十）促进师生的良

7、性互动从管理层面：减少班级规模、提倡互动的学校文化、创设互动机会和空间。从教师层面：尊重学生、多听意见对学生积极期待、关心全体学生、合理分配精力、形成合作互动的教师文化、多创造互动机会。从学生层面：积极主动、主动性、理解老师帮助老师参考内容（三）师生互动的心理机制有教师的期望、教师的领导方式、教师的归因、教师的奖励与处罚。什么是师生冲突？什么是师生对抗？师生对抗分几类？师生冲突是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。师生对抗是发生在师生双方之间的一种非人道行为。师生对抗，有教师的体罚型一学生的报复型、教师的惩罚型一学生的逃避