校园局部景观环境规划设计

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1、校园局部景观环境规划设计实验概况校园局部景观规划设计是针对资源环境与城乡规划管理（城市规划）专业学生的课外设计的练习，是学生在学习规划设计和建筑设计之余掌握一些园林景观规划设计的一些基本方法、今后无论是建筑设计、规划设计的景观设计部分还是单纯的景观设计，都能够有一个清晰的思路来做好。学生可以通过这个实验项目提高自己的设计能力。学生通过实地调查和对学校的了解，以及自己的兴趣选择了自己准备设计的地块，并且分成了两组。实验过程在学生设计之前，老师给学生补充了一些学生课堂上没有接触过的有关环境设计的一些基本内容，以及本分实例。学生对环境景观设计有

2、了一些基础的了解后，进行地块的选择。学生通过实地调查，找到了很多学校建设过程中存在的问题，这些问题给学生和教职工的生活带来了或大或小的麻烦，甚至出现资源浪费的现象。同时学生对学校规划出现的这些问题提出了修正和更改的方案。学生在选择地块后进行了估算和测算面积及边长。学生在设计的进行分组的校园景观规划设计时，运用了很多景观中常见的元素，例如：长椅、喷泉、花架、矮墙等。学生的设计结合了大学生的心理和活动特点。学生在方案深入的过程中都很积极的讨论、研究、学习景观设计方面的成功实例。在后期成图过程中，有的同学用手绘的方法，有的同学用电脑绘图，成图的

3、效果良好。实验结果实验结果包含了两个：一个是我校北园的物理楼后，平东平西处的景观规划设计（计算机绘制）；另一处是学校几乎荒废的音乐学院楼北侧的空地的景观改造。平东平西景观改造：现状分析：教室分析：该用地原以平东平西教室为主，但是由于教室空间不合理（教室面积较大、较空旷，教室平面形状对于课堂效果会产生消极的影响）。教室的年代久远，已经不能适应现代化的教学手段。环境分析：教室周围树木茂密，并且以乔木为主，严重影响了教室内部的采光和通风。周围环境的绿化率很高，但是院内部的休闲的园林小路已经被荒废，不能再通行。用地范围内有一个公厕，有重要的存在意

4、义，但是卫生条件很差，污染环境。用地分析：该地块位于老干部活动中心和网球场中间地段，但是原有功能没有将两者联系起来，反而隔绝起来，该地区的环境利用率几乎为0。设计方法：综合上述的几个严重的缺点和不足，学生们经过小组讨论，均定针对上述问题进行改在，增加老年活动和学生活动的面积，并将2者在空间上联系起来。同时增加学生交流的区域。使空间上有开放性空间、半私密性空间。平东平西：从对教室的现状分析来看，将平东平西拆掉势在必行。所以设计是基于平东平西不存在的基础上的。环境：保留了室外卫生间，但是要经过改造，保留了原有的能通行的园林景观道路。增加了学生

5、的交流休息的区域，环境设计并且与老干部活动中心、网球场都有着必要的联系。图1为鸟瞰图，从图中可以看出平东平西大教室已经不图1鸟瞰图在，减少了一些灌木，提高了物理楼的采光与通风效果。提高了景观的利用率。增加了学生休闲交流的区域，改善了学生校园生活的质量。图2入口处从图2、图3可以看出，平东平西不在，用地开阔，将入口处改为一个可以供学生休息、交流的广场。广场与地面有45厘米的高差。广场上放置一些休息的桌椅，如果可以的话还可以放置一个食品亭。从图3中可以看出，这个小的休闲广场能够有较好的景观，并且能够为刚刚活动后的学生提供休息的场所。所以这个广

6、场的利用率一定会很高。图3入口细部图中可以看出设计总运用了很多景观设计的元素：花架、排柱、矮墙等等，所以景观形式多样，给学生较高的趣味性。图4景观节点——门图5景观节点——门图4.5.6是该方案的一处景观节点，名为“门”。寓意是在成长的道路上，或者人生的道路上。我们会多次站在“十字路口”，面临着选择，虽然条条大陆通罗马，但是路上的风景确实不同，所以在我们面临选择的时候，一定要选择好今后要走的路。“门”是在景观内部小路的交叉口处。在两条相交的道路的四个方向分别开了门，寓意深长。图6景观节点——门花架是一种常见的景观元素，运用到景观中，夏天时

7、可以种植一些藤类植物（牵牛花、葡萄等）不仅可以供人观赏也可以观赏到果实。在空间上，花架给予人们空间上的延续性。图7花架图8、图9的休息活动区市位于用地内的西侧，紧邻老干部活动中心。由于老年人喜爱安静，所以这个活动区设置了矮墙，矮墙将活动区设置成了半私密空间，人们可以在这个地方下棋、打牌、聊天等。学生也可以在半私密活动区内交流。这个活动区无疑是老干部活动中心的延伸。对于活动区南侧的公共厕所，采图8活动休息区图9休息活动区采取了用树木遮挡的方法。人们的实现不能直接直视公共厕所。从图9可以看出，保留的园林小路两旁种植了高大笔挺的杜松，成波浪走向

8、，围合成了三个休息、交流的区域供学生休息交流。用地方为内的东侧，广场北端防止三个乒乓桌（石质），该活动区域与休息广场相连，增加了广场的人气，同时是网球场的功能延伸。扩大了学生体育活动的范围。综