9的直加直减

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1、9以内直加直减教学目标：1.通过游戏，使学生迅速、准确地进行9以内直加、直减计算，并逐步过渡到心算。2.能熟练地进行实拨、空拨、想拨。3.遵守游戏规则，学会两人合作交往，同时培养学生对珠心算的兴趣，发展学生的智力。教学重点：通过对9以内数的巩固认识，结合相关游戏使学生迅速、准确地进行9以内直加、直减计算教学难点：有实拨、空拨转为想拨。教学准备：课件算盘场景图教学过程：一、基本训练，展示技能同学们，今天老师想带大家去公园游玩，大家愿意去吗？要去公园，老师想先看看你们珠心算学习的水平。师：小朋友打算盘，学生：脚放正挺胸膛。头稍低手

2、放平，双手拨更聪明。1.全盘练习：2、4、6、8、5、3、9、1、7。2.隔档练习：隔档拨人拨去3、5、6、8、9、1、2、7、4。3.火眼金睛（看珠说数）：3、9、7、5、44.看数想珠：2、8、5、9、7同学们的表现真棒，现在我们就坐车去公园。二、自主探究，学习新知（一）9以内直加的学习1、创设情境，理解9以内直加算法。（1）、看，公园的小河边有个小女孩在吹泡泡，先吹了几个？又吹了几个？你能看图说一说吗？（2）想一想，要求小女孩一共吹了多少个泡泡？该如何列出算式？3+1=（3）3+1=，在算盘上如何拨呢？定档先拨3，再拨上

3、1，教师示范几遍。看看现在算盘上表示的是几？4。所以：3+1=4.（1）学生算盘上练习。定档练习3+1，全盘练习。2、学生试一试。教师报加法算式，学生全盘练习。5+32+74+53+63、实拨、空拨、看拨、想拨练习。全盘实拨1+6=，定档实拨1+6=，定档空拨1+6=，看拨1+6，想拨1+6=4、画一画练习。画珠练习。5+2=1+7=3+5=6+3=2+6=学生可以在书上完成P165、开火车游戏。教师依次出示算式卡片，请一排学生用自己喜欢的方法依次算出答案。0+4=1+3=1+7=2+5=5+3=8+1=2+2=1+8=（二）

4、9以内直减的学习1、创设情境，理解9以内直减算法。（1）瞧，小河边的小树上有几只鸟，原来树上有几只？飞走了几只？还剩几只？你能用一句话来说一说吗？（2）想一想，要求树上还剩几只鸟，应该用什么方法？你会列出算式吗？4-3=(3)4-3=，在算盘上如何拨呢？定档先拨4，再拨去3，教师示范几遍。看看现在算盘上表示的是几？1。所以：4-3=1（4）学生算盘上练习。定档练习4-3，全盘练习。2、学生试一试。教师报减法算式，学生全盘练习。9-2=8-7=6-5=8-2=9-1=7-6=3、想一想：6-6=该如何拨珠？4、实拨、空拨、看拨、

5、想拨练习。全盘实拨9-8=，定档实拨9-8=，定档空拨9-8=，看拨9-8，想拨9-8=5、比一比练习。看拨练习。7-5=9-3=7-7=8-6=9-4=8-8=9-7=9-5=9-9=学生可以在书上完成P196、小猫钓鱼游戏。每个小猫的鱼网里都有一个数，将下面的算式算出答案后再把相应的算式连到小猫相应的鱼网。6-6=2-1=4-2=3-3=1-1=3-2=2-2=4-4=7-2=8-3=6-1=9-6=7-1=4-1=5-5=8-1=三、全课总结：这节课咱们学习了什么？怎样珠算的？四、作业布置回家练习书上P21的爬楼梯游戏和

6、填一填。