河北省石家庄市八年级物理下册12.2《滑轮》学案（无答案）（新版）新人教版

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1、滑轮【学习目标】1、能识别定滑轮和动滑轮；2、认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；3、会组装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系；4、了解轮轴与斜面。【学习重点】掌握定滑轮和动滑轮的特点【学习难点】会根据能滑轮组安装情况，分析施加的拉力大小与物重的关系【学情分析】如何正确根据绕线情况判断承重绳的股数是解决滑轮（组）的关键【导学流程】自主学习内容【预习自学】一、定滑轮和动滑轮：1、滑轮：（如下图）边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。依据滑轮的不同使用方式，将它们分为_____滑轮和_____滑轮。2、定滑轮：使用时，它的轴__________不动的滑轮。

2、如：旗杆顶端的滑轮。3、动滑轮：使用时，会随着物体__________的滑轮。如：电动机下面的滑轮。二、定滑轮与动滑轮的特点：思考：(如右上图)是否省力？是否省距离？是否可以改变力的方向？1、定滑轮的特点:不________，但可以改变____________________。2、动滑轮的特点:可以_________，但不能改变___________________，而且____________。三、滑轮组：1、定义：__________和__________组合在一起，构成滑轮组。（如下图所示）2、滑轮组的特点：（1）既可以_________，又可以_____________________

3、。（2）在忽略动滑轮自重的情况下，用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重（G物），提起物体的力（F）就是物重的几分之一。即：绳端拉力F＝____________。（3）用滑轮组提升重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，绳端移动的距离s，就是重物上升高度h的几倍。即s＝________。四、轮轴与斜面：（阅读课本83-84页“科学世界”）1、轮轴是由具有共同转动的_________和_________组成的，自来水管上的阀门就是一个轮轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明使用轮轴能_______。请你再举出一个生活实例：_________

4、________________。2、斜面也是一种___________，使用斜面的好处是________，斜面的高度一定时，斜面越____，使用它就越__________。请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设探究一探究定滑轮与动滑轮的特点例1、（如上图）是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示。请分析：钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4乙F2F1F33（1）比较甲、丙测力计示数的大小，

5、可知：使用动滑轮的优点是_________________；（2）比较乙图测力计不同方向的示数大小，可知：使用定滑轮的优点是_______________；（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮________________________________________；（4）在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择_________。探究二探究滑轮组的特点例2、某同学为探究“定滑轮与动滑轮组成的滑轮组的特点”的实验（如图所示）。（1）按图所示的方法测量重物G静止时拉力F与重物重力G之间的关系并记录（滑轮重力与摩擦不计）。F甲＝

6、____GF乙＝____GF丙＝____GF丁＝____G通过分析，总结在：（1）中“F与G的关系”是由_____________决定的。（2）通过实验研究“物体被提升的高度h与拉力的自由端移动的距离s的关系”为：Fs甲＝____hs乙＝____hs丙＝____hs丁＝____h探究三滑轮组在水平方向上的使用例3、汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？解：由图可知：承担阻力的绳子股数n＝_____则绳端的拉力F＝________________________________。提问展示问题预设1题图口头展示：探究一和探究三黑板

7、展示：探究二【课堂训练】1、（如图所示）小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。如果不计2、摩擦力、动滑轮重力和绳子重力。则小虎同学对绳子的拉力应为（）A．600NB．400NC．300ND．200N2、用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）3题图A．F1＞F2＞F3　B．F2＞F3＞F1C．F2＞F1＞F3D．F3＞F1＞