3.分数乘法一

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1、虞乡中心校电子备课教案模板年级五年级学科数学课题分数乘法(一)课时1-2课时备课人景月俊学校清华小学教材分析本节内容主要是掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算学情分析学生在理解整数乘法意义的基础上来学习的教学目标使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算教学重、难点重点分数和分数相乘的意义和计算法则求一个数的几分之几是多少的应用题难点分数和分数相乘的意义和计算法则。教学准备课件、纸条教学过程备注第一课时：一、提出问题创设情景，导入新课复习。说出下面算式表示

2、的意义。9×34×612×10问：整数乘法表示的意义是什么。计算：＋＋＋=？提问，并板书。1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？2、问：分数和整数怎样相乘?揭示课题。二、探究学习1、投影示意图：学生读题。2、引导学生用不同的方法进行计算：（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.（2）用加法计算++，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？3、出示

3、书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。先独立计算，汇报。分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。三、巩固应用基础：生再书本上涂一涂，反馈。综合：1、教学过程备注先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/92、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。板演后让学生尝试分析出现的问题。四、小结分数和整数相乘是怎样计算的？一、复习导入回忆复习上堂课所学知识。二、创设情景，导入新课1、计算生独立计算，反馈不同

4、的算法。2、比较两种方法：说说两种方法不同之处：第一种方法先将分子与整数相乘，分母不变，得到最后的结果，发现不是最简分数，再约分。第二种方法是相乘后，能约分的先约分，再计算结果。3、计算，说说你的发现。三、巩固应用基础：思考：1、约分时怎样才能又对又快。2、分数乘法有什么特点？3、约分的方法和应注意的问题是什么？变式：分析：5时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算式？又如何解答？提醒学生，结果不是最简分数要进行约分。二、探究学习读题，列式，反馈。板书设计：分数乘法3×==3×====分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。

5、作业设计：23—24页3、4、5、6、7、8、9.教学反思：这一内容学生掌握的还不错，就是计算结果记不住约分、化简。今后这一点要加强训练。