一年级数学上册第8单元20以内的加法8.2.37加几、6加几教案冀教版

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1、8.2.37加几、6加几教学内容教材73~74页能提出简单的加法问题,会正确计算7加几、6加几的加法教学提示学生在日常生活中对解决简单问题以及计算7加几和6加几积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,体会“凑十”的基本方法是“拆小数凑大数”的思维方法,理解知识的发展过程。教学目标知识与技能:在观察情景图,发现数学信息,再提问题并解答的过程中,学习7加几、6加几的计算方法。过程与方法:能提出简单的加法问题,会正确计算7加几、6加几的加法。情感态度与价值观:对情景图

2、中的数学信息有兴趣,在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。重点、难点重点:1.根据图中的数学信息,引导学生提问题并解答。2.正确计算7加几和6加几。难点:1.体会“凑十”的基本方法:“拆小数凑大数”。2.自主探索计算7、6加几的各种方法。教学准备教具准备:主题图、课件、口算卡片。学具准备:花片若干。教学过程一、新课导入。师:同学们,下面我们来开小火车,看哪位同学算得又快又对?(教师出示口算卡片,学生说得数)(随意从口算卡片中选出两个算式:9+5=8+6=)师:看到同学们快速准确的直接说出口算卡片上的

3、得数,哪位同学说一说这两道题是怎样算的?(9+5=鼓励学生说出两种“凑十”方法)生1:9+5,把9“凑十”:把5分成1和4,先算9+1=10,再算10+4=14.生2:9+5,还可以把5“凑十”:把9分成5和4,先算5+5=10,再算10+4=14.生3:8+6,把8“凑十”:把6分成2和4,先算8+2=10,再算10+4=14.生4:8+6,还可以把6“凑十”:把8分成4和4,先算6+4=10,再算10+4=14.师:同学们,你们真了不起!已经能熟练运用“凑十法”解决9加几和8加几。今天我们继续学习根据情

4、景图能提出简单的加法问题,会正确计算7加几、6加几的加法。(板书:7加几、6加几)设计意图:1.通过“开火车”激发学生参与的兴趣,检查学生对9加几、8加几的掌握情况。2.通过复习”凑十“的方法,为本课自主学习做铺垫。二、探求新知--提问题,并解答。(一)观察情景图,并提出数学问题。(课件出示情景图)师:请同学们观察情景图,你发现了哪些数学信息?(引导学生观察情景图,鼓励学生发现图中的数字信息)生1:空中有1朵大白云和1朵小白云。生2:河的左边有5棵树,河的右边有10棵树。生3:河里向左游的有8条鱼,向右游的

5、有5条鱼。生4:河边有7只白色的小鸭子,5只黄色小鸭子。生5:有7只白色鸽子,4只黑色鸽子。生6:左边有6只小兔子,右边有5只小兔子。......师:你能根据这些数学信息提出问题吗?生1:空中一共有多少朵白云?生2:一共有多少棵树?生3:河里一共有多少条鱼?生4:河边一共有多少只鸭子?生5:一共有多少只鸽子?生6:一共有多少只小兔子?......设计意图:利用学生已有的知识和经验,发现数学信息,提出数学问题,培养学生对数字问题的兴趣。(二)解决问题。师:“河边一共有多少只鸭子”,你能列出算式并计算吗?(鼓励

6、学生可以通过摆花片帮助理解算理)(学生先独立列算式并解决,然后组内交流各自的算法)生1:白色鸭子的数量+黄色鸭子的数量=鸭子的总数量,列式:7+5.生2:计算7+5,把7“凑十”:把5分成3和2,先算7+3=10,再算10+2=12.所以7+5=12.(学生边说教师边板书)生3:计算7+5,还可以把5“凑十”:把7分成5和2,先算5+5=10,再算10+2=12.所以7+5=12.(学生边说教师边板书)师:你能用同样的方法解决“一共有多少只小兔子”吗?(给学生充分时间列算式并运用“凑十法”计算,并组内交流,

7、对于思路不明确的及时进行指导,最后教师板书6+5的算法)(课上时间允许,用同样的方法解决其他问题)设计意图:1.交流学生个性化的计算方法,要给学生充分展示两种算法的机会。2.使学生再次感受两种“凑十法”的合理性,感受计算方法多样化。在解决问题的过程中学会7加几、6加几的计算方法。三、巩固知新。1.练一练。第2题。(1)出示示意图,让学生观察:两道题的扩线和“?”在上面,先让学生说一说知道了什么,求什么。(2)再独立列式解答(关注学生选取的“凑十”法)。(3)同学之间交流计算结果,并指名读出自己的答案。2.练

8、一练,第4题。先让学生数一数大公鸡前面有多少只小鸡,后面有多少只小鸡,再理解问题,并列式解答。设计意图:通过引导学生认真观察画面,实际演示等方式,引导学生大胆讨论,全班交流,从中发现问题,解决问题,培养了学生认真观察、善于思考的习惯。四、达标反馈。1、圈一圈,算一算。+=+=2、算一算。3、看图提出一个用加法解决的数学问题并列式解答。答案:3.一共有多少只小鸡?6+9=15五、课堂小结:师:这节课,我们学习了能根

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