20、欢乐的泼水节

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1、20、欢乐的泼水节【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。3、初步体会要准确运用动词。4、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。【教学重难点】：1、能有感情地朗读和背诵课文。2．通过诵读体会傣族人民过节时的欢乐心情。【教学准备】：生字卡片、教学课件【教学课时】：3课时第一课时【课时目标】：1、学会本课的生字2、正确、流利地朗读课文3、初步理解课文内容【课时训练点】1、正确、流利地朗读课文2、正确书写本课的生字【教学过程】：一、谈话揭题，质疑猜想1

2、.这学期，我们一起浏览了秀丽的桂林山水、美丽的月亮湾、热闹的鸟岛、迷人的蝴蝶谷。今天老师又要带小朋友去西双版纳看一下那里热闹欢乐的节日场面。(板书课题。)2．生读题，自学“泼”字，总结得出用顺口溜方法记：水泼头发，泼泼泼。3．看了这个题目，你认为这篇课文会向我们介绍什么?(泼水节是怎样进行的、人们泼水的欢乐场面、泼水节的有关知识……)4．你猜得是否正确，让我们一起来读读课文!二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍，看看所写内容与你的猜测一致吗?2、自读课文，要求：划出生字词，根据拼音读准字音。小黑板出示带拼音的词语： 西双版纳 凤凰花 

3、瓢  桶  意味   吉祥如意 互相   7幸福       3、做小老师领读4、说说哪些词语你已经懂了？重点理解：凤凰花：通过看课件看图理解    瓢：出示实物，老师演示使用方法。吉祥如意：祝人好运，心想事成。你还能说几个祝福语吗？意味：含有某种意义。5、再读课文，要求：标好小节，把句子读通顺。课文有几小节？指名分段读课文。齐读课文。6、说说“泼水节”前为什么要加“欢乐的”一词呢？三、学生字1、生字卡片出示本课生字。开火车读。2、折去拼音抢读生字3、生字卡片出示：泼、桶、互4、指名读组词。5、说说你是怎样记住他们的？换一换：拨去提手加三点水。涌去三点水加木。

4、集体书空：互6、说说写的时候要注意些什么？泼：左窄右宽，右边是“发”，不是“友”加一点。桶：左窄右宽，右边是“甬”，和“勇”的写法稍有不同，多一钩。互：注意笔顺，写好撇折、横折，相同笔画间成平行走势。整个字就站稳了。7、老师范写，学生在习字册上描一个仿一个写一个。8、投影作业，集体书空。四、课堂10分钟1、 完成习字册上的书写。7第二课时【课时目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步体会要准确运用动词。3、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。【课时训练点】初步体会准确运用动词。【教学过程】：一、导入 1、小朋友们

5、,知道我准备去哪吗？２、上节课我们初读了课文，我觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?走，让我们打好背包，出发吧！ 二、精读课文1、学习第一自然段 （展示课件） 师描述：各位小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接读：一年一度的泼水节）（教师手指题中“泼水节”）什么意思？ 2、学习第二自然段 ★学习准备泼水部分 ⑴泼水就要开始了，我们该准备些什么？（自由朗读前两句话）（引导学生理

6、解为什么在水中滴香水，撒花瓣） ⑵让我们提好桶、端好盆赶紧去大街上，你们会看到些什么？ （出示“这一天，人们提着桶……有的撒上了花瓣。”）指名读 ⑶教师采访： *（看表）现在还没到泼水的时间呀 *（分别问几个学生） 你是什么时候到这儿的？为什么来得这么早？ （理解“早早地”）师小结：看来你们都盼望着泼水节的到来，所以都7“早早地”来了。 *（接着采访）你是最早到的吗?(理解大街两旁“早已”准备好了清水)（别人也准备了香水和花瓣） *教师说：看来大家都想表达自己最美好的祝愿 *第二句话谁会朗读了？ ⑷小结：我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此

7、刻的心情来吧（齐读） ★学习泼水部分 ⑴大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了（看录像） 问：你们刚才看见了什么？为什么笑呢？（师述：我也看见了，看见了“大家互相追赶……） （出示：“开始泼水了……人人脸上笑开了花。”） 你觉得怎么学习这部分内容最能表达你欢乐的心情？（有感情朗读，表演……） ⑵用你们喜欢的方式表达你们欢乐的心情吧⑶汇报学习成果 *谁用朗读表达自己欢乐的心情？ *谁用表演表达自己欢乐的心情？ 台下的小朋友们都是导演，你们根据课本的描述来评价他们表演得好不好？ （在评议中理解“互相追赶”“灌”“泼”） ⑷自由朗读体会，尤其要把

8、刚才没有表演好的地方读好 （配乐指名读