2014年全国高考物理试题分类解释：专题十六、电学实验

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1、专题十六、电学实验1（2013高考天津理综物理第9题）（3）要测绘一个标有“3V，0.6W”小灯泡的伏安特性曲线，灯泡两端的电压需要由零逐渐增加到3V，并便于操作。已选用的器材有：电池组（电动势为4.5V，内阻约1Ω):电流表（量程为0~250mA．内阻约5Ω);电压表（量程为0~3V．内限约3kΩ):电键一个、导线若干。①实验中所用的滑动变阻器应选下列中的（填字母代号）。A.滑动变阻器（最大阻值20Ω,额定电流1A)B.滑动变阻器（最大阻值1750Ω,额定电流0.3A)②实验的电路图应选用下列的图（填字母代号）。③实脸

2、得到小灯泡的伏安特性曲线如图所示。如果将这个小灯泡接到电动势为1.5V，内阻为50Ω的电源两端，小灯泡消耗的功率是W。答案：①A②B③0.1解析：①实验中所用的滑动变阻器应该便于调节，选择最大阻值小的A。②根据题述灯泡两端的电压需要由零逐渐增加到3V，并便于操作，实验电路应为分压电路，电流表外接，实验的电路图应选用图B。③由闭合电路欧姆定律，E=U+Ir，代入数据变化得：I=0.3-0.2U。在小灯泡的伏安特性曲线上画出电源的伏安特性曲线I=0.3-0.2U，如图。二线的交点为电路工作点，交点的纵坐标和横坐标的乘积等于小

3、灯泡消耗的功率是P=UI=1.0×0.1W=0.1W。2．（2013高考浙江理综第22题）采用如图所示的电路“测定电池的电动势和内阻”。（1）除了选用照片中的部分器材外，（填选项）A．还需要电压表B．还需要电流表C．还需要学生电源D．不在需要任何器材（2）测量所得数据如下测量次数物理量123456R/Ω1.21.00.80.60.40.2I/A0.600.700.800.891.001.20U/V0.900.780.740.670.620.43用作图法求得电池的内阻r=；（3）根据第5组所测得的实验数据，求得电流表内阻R

4、A=。答案：（1）A（2）r=0.75Ω（3）0.22Ω解析：（1）采用如图所示的电路“测定电池的电动势和内阻”已有电流表，电键、电源、电阻箱，还需要电压表，选项A正确。（2）根据测量所得数据画出U——I图象，由图象斜率可得电池的内阻r=0.75Ω。（3）根据第5组所测得的实验数据，由欧姆定律，U=I(R+RA),，求得电流表内阻RA=0.22Ω.3．（7分）（2013高考安徽理综第21题III）根据闭合电路欧姆定律，用图Ⅰ所示电路可以测定电池的电动势和内电阻。图中R0两端的对应电压U12,对所得的实验数据进行处理，就可

5、以实现测量目的。根据实验数据在-----R坐标系中描出坐标点，如图2所示。已知R0=150Ω，请完成以下数据分析和处理。（1）图2中电阻为Ω的数据点应剔除；（2）在坐标纸上画出-----R关系图线；（3）图线的斜率是（V-1·Ω-1），由此可得电池电动势E=V。【答案】(1)R=80.0Ω点偏离太远，应为错误点，剔除(2)画出-----R关系图线如图。(3)1.41【解析】在画出的直线上取两个点，求出斜率即可；根据闭合电路的，可得=（R+r）+R,。由=可求得E=1.41V。4.（6分）（2013高考安徽理综第21题II

6、）（1）在测定一根粗细均匀合金丝电阻率的实验中，利用螺旋测微器测定合金丝直径的过程如图所示，校零时的读数为________mm，合金丝的直径为_______mm。（2）为了精确测量合金丝的电阻Rx,设计出如图Ⅰ所示的实验电路图，按照该电路图完成图2中的实物电路连接。【答案】（1）0.007mm0.640mm（2）实物电路连接如图。【解析】校零时螺旋测微器读数：0mm+0.01mm×0.7=0.007mm;测量时螺旋测微器读数：0.5mm+0.01mm×14.7=0.647mm;合金丝的直径的d=0.647mm-0.007

7、mm=0.640mm5．（18分）.(2013高考北京理综第21题)某同学通过实验测定一个阻值约为5Ω的电阻Rx的阻值。（1）现有电源（4V，内阻可不计），滑动变阻器（0~50Ω，额定电流2A），开关和导线若干，以及下列电表：A.电流表(0~3A，内阻约0.025Ω)B.电流表(0~0.6A，内阻约0.125Ω)C.电压表(0~3V，内阻约3kΩ)D.电压表(0~15V，内阻约15kΩ)为减小测量误差，在实验中，电流表应选用，电压表应选用_(选填器材前的字母)；实验电路应采用图1中的（选填“甲”或“乙”）（2）图2是测最

8、Rx的实验器材实物图，图中已连接了部分导线.请请根据在(1)问中所选的电路图，补充完成图2中实物间的连线.（3）接通开关，改变滑动变阻器画片P的位置，并记录对应的电流表示数I、电压表示数U。某次电表示数如图3所示，可得该电阻的测量值RX=U/I=Ω(保留两位有效数字)。（4）若在（1）问中选用甲电路，产生误差的主要原