2014年新湘教版二年级上册美术教案

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1、第一课走进美术课堂周次：1班次：教学课时：1教学目标：1、通过开学第一课教育学生课堂常规的学习；2、初步了解本期课程需要准备基本绘画工具；3、让学生养成良好的课堂行为习惯及学生对美术相关知识的普及，提高学生对美术的认识与兴趣。教学重点：教学常规的教学教学难点：培养学生作为小学生的课堂习惯养成、坚持、及自我意识的提高；教学准备：教案教学过程：一、导语：同学们，我们来玩一个游戏好不好？教师提出任务和要求：老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的、像一个合格小学生的同学来当驾驶员。车子开到那个同学那里停下，“驾驶员”就要讲出

2、这个同学的一个优点或进步的地方，然后再由这个同学接着往下开。师：作为一名小学生应该怎样呢？刚才“进步快车”的同学，也说了一些，接下来我们再看看该怎样做！二、学知识，明事理。师：老师根据《小学生守则》和纪律要求列出了几条，请同学们看一看。⒈团结友爱。师小结：老师希望我们同学之间要团结友爱、相互帮助，不打架，不骂人。有没有决心做到？⒉热爱学习。老师想问一问我们的同学：你自己上课是怎样做的？同学之间说一说，老师察看，倾听学生的心声。抽学生说一说。师：我们的同学上课也非常认真，你们看xxx同学的表现就非常好，能积极举手回答

3、问题，又不搞小动作，认真听教师讲课。⒊自己的事情自己做。师：老师认识一个小朋友，他叫明明，明明每天上学时总是手忙脚乱的，不知道应该做什么，有没有小朋友告诉他应该怎样做？在活动中教师要注意在学生分组讨论时帮助学生总结。三、美术常识的灌输1、课堂工具材料的准备和使用注意事项；2、美术历史的讲解；板书设计：第一课走进美术课堂纪律要求：团结友爱；热爱学习；自己的事情自己做工具材料准备：铅笔、橡皮、勾线笔、颜色、画纸教学反思：第一课神奇的小画册2第1课时教学目标：1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册

4、。2、激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。3、在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重点：画册的折剪添画过程与方法教学难点：有新意的变化，变化的统一性教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀教学过程：一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看1、你发现了什么？有趣吗？2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试二、探究小画册的制作方法1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。

5、首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？三、欣赏有趣的学生作品1、互相有关联的四张连在一起的小画册。2、已经脱节的四张相连的小画册四、学生作业1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。第2课时教学目标：1、巧妙构思折剪画册。2、大胆地添画绘制画册。3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。教学设计：本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，让学生自己寻找制作中遇到的障碍，寻求解决的

6、方法，最终制作出一本神奇的小画册。在整个教学活动中，教师应创造机会，鼓励学生的学习热情，培养学生发现问题、解决问题的能力。为了便于学生讨论研究问题，可采用分组学习的方式，让学生制作、交流。三、教学过程安排如下：探究质疑——自学解答——提供指导——创造表现——交流评析。教师可出示两本画册让学生对比欣赏、寻求异同，一本画册为我们常见的形式，另一本画册为教材中所呈现的活动画册，鼓励学生质疑。提出问题后让学生自学教材中的制作步骤图，尝试折剪制作画册，并鼓励部分学生到台上添画。如发现有的学生在添画的时候接缝出现差错，教师在积

7、极鼓励学生自己解决问题的基础上，再提供相应的指导，帮助他们掌握折剪、添画的基本规律方法，启发他们力求表现画面内容等。学习活动的开展可采用自主表现的方式，鼓励学生巧妙设计、大胆想象，制作出一本有个性特色的小画册，然后把自己的作品翻给同学看看，试着讲讲其中的故事。评价可以将自评和互评结合，让学生在交流中看到积极学习的结果，感受学习的乐趣。四、作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。教学后记：第二课三个好伙伴1教学目标：1.认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间

8、色的秘密。2.让学生充分体验美术学习的乐趣。3.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教学重点：对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。教学难点：掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。教学用具：A4纸、水彩水，废报纸，棉签。教学过程：一、激趣导入谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我