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时间:2019-05-19
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1、俄国十月革命安陆市王义贞镇初级中学张仁浩一、【教学目标】 1.知识目标:通过本课学习,使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实,为以后学习苏联历史奠定基础。 2.能力目标:通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件,初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。3.情感、态度和价值观:(1)通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程,让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择,掌握历史发展的客观规律,培养学生形成科学的社会主义观。(2)通过本课学习,使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神,认
2、识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。二、【教学重点】(1)俄国十月革命发生的历史原因(2)十月革命的重大历史意义三、【教学难点】如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面四、【课时安排】1课时五、【教学准备】多媒体课件、相关的历史资料六、【教学方法】比较法、讨论法、讲授法七、【教学设想】本着“三讲三不讲”原则,尝试“阅读自学—精讲释疑—问题探究”三步教学模式八、【教学过程】导入:“在20世纪90年代的一段时间内,俄罗斯史学界有人认为,“十月革命是俄国历史发展的一种偶然现象”;指责“以列宁为首的布尔什维克党搞乱了整个俄国,破坏了俄国人民的正常生活;如
3、果不是十月革命,俄国人民就不会经历如此多的苦难”。有关俄国十月革命的那段历史到底是什么样子呢?我们今天来一起还原历史真相。新授:(一)学生自学,初步了解“二月革命”和“彼得格勒武装起义”相关知识师出示需要解决的问题,生带着问题有目的进行阅读自学。二月革命:1.时间:2.革命主力:3.革命任务:4.结果:5.性质:十月革命:1.时间:2.领导人:3.革命任务:4.结果:5.性质:十名学生对上述问题进行解答,师对学生自学情况进行简单点评,肯定学生对基础知识的预习效果。师:十月革命这段历史,是很值得研究的一段历史,对于很多的问题我们不能只看到它的表面,我们得进行
4、由表及里的思考分析。在大家初步学习的基础上,老师跟大家重点讲讲以下几个问题。(引出下一环节)(二)多思多悟,教师释疑1、俄国革命爆发的历史条件生再次阅读课本第一段后师从两个方面予以阐述:第一方面:有利的国内形势:大战给俄国带来沉重的灾难,各种社会矛盾急剧激化,人民革命运动日益高涨。(灾难、矛盾:俄国资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展,又因实力不足而处于对西方强国的依赖地位,不够独立。当时的俄国已经成为帝国主义链条上最薄弱的环节。革命最容易在最薄弱的环节打开缺口。上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家,即垄断资产阶级同
5、无产阶级的矛盾,沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾,大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾,俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。)第二方面:有利的国际形势:在国际上,有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。还得应对自己国家内部出现的日益高涨的反战运动,无暇东顾。且战争本身也极大地消耗了它们的力量,无力东顾。教师小结:广大人民群众最希望的和平、土地和面包等基本生存条件都得不到保障。加上俄国在战争中失败,经济状况进一步恶化。沙皇统治日趋虚弱,资产阶级也左右不了局势,各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。1917年3月,二月革命
6、爆发,沙皇专制制度被推翻。统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝(1613~1917年)结束了。从十月革命来看,坚强、成熟的布尔什维克党领导,列宁主义的诞生也是十月革命不可或缺的条件。(师简单介绍一下列宁主义理论的内容:如1915年8月,在《论欧洲联邦口号》中第一次阐述,社会主义可能在少数甚至在单独一个资本主义相对不很发达的国家内首先取得胜利的理论,关于工农联盟和无产阶级革命领导权的策略原则,关于暴力革命和无产阶级专政的学说。让生初步理解“列宁主义的诞生是十月革命不可或缺的条件”)正如列宁所说,“假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。即
7、战争引发了革命。2、两次革命的性质(1)学生作初步判断并说出理由(有学生是从课本引入的列宁《四月提纲》中的语言进行判断的,即“俄国革命应该从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命,应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中”)(2)教师:区分革命的性质最主要的是看革命任务,其次才是领导阶级和主要革命力量.从历史发展趋势看,推翻封建专制统治的任务应该由资产阶级完成,目标是建立资产阶级共和国,所以就叫资产阶级民主革命.而推翻资产阶级统治建立社会主义则是无产阶级的任务,所以叫无产阶级社会主义革命.从领导阶级和革命力量上看,这两次都由布尔什维克党领导,领导阶级是工人阶级,主
8、要参加阶级还有农民,最主要的区别就是革命目标不同.二月革命目标是推
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