主件：作文因生活而精彩 生命因作文而绽放

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1、作文因生活而精彩生命因作文而绽放——《小学五段三线生活化作文实践》研究报告濮阳市油田第一小学语文课题组雷海山马新功一、课题提出的背景：随着新课程改革不断深入，作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，受到了学校老师普遍关注和重视。作文教学虽然比课程改革前有了明显进步，但它仍然是小学语文教学的薄弱环节。不少语文教师在作文教学思想、方法上存在着偏差，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈，归纳起来，存在的问题主要表现在以下几个方面：1、作文训练计划性不强，随意性大，缺少完整的训练体系。一直以来，作文教学没有完整的训练体系。

2、教师大多根据个人喜好或单元教学目标来进行作文训练，随意性大。这样势必导致各年级之间作文训练交叉或跳跃，影响训练的系统性，不符合学生思维发展规律。2、作文起步晚，训练密度不够，不能完成从量变到质变。传统作文教学起步较晚，大多从三年级才开始；学生作文写的次数少，两周才完成一次写作训练。一学期下来写8篇作文，这样只能是蜻蜓点水。学生眼高手低，看什么题目都会，写什么题目都不行，写出的作文水平不高。3、读写脱节，阅读和写作不能互相促进，互相给力。不少教师阅读教学，只注意教材的本身，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物

3、、表达思想感情的方法；不注意引导学生进行拓展阅读和生活阅读。这样不但阻碍了学生阅读能力的发展，而且切断了联系阅读与写作之间的血脉，造成学生写作时无话可说，无情可抒的局面。4、关注生活不够，习作缺少应有的生活积累。传统作文教学往往只注重作文的本身，不注重引导学生关注生活，观察事物，积累生活素材。学生的写作经常脱离生活实际，总是闭门造车，致使学生的作文没有童趣，缺乏天然的灵性。久而久之写作也就成为游离于学生生活之外的一种额外负担。8改变作文教学现状，提高作文教学水平，从根本上提高学生的语言表达能力，是当前语文课程改

4、革一个不容忽视的课题。因此，我校从素质教育的需要出发，针对语文教学现状，结合我校学生的实际情况，提出了“小学五段三线生活化作文实践研究”的课题。二、课题内涵解读：“小学五段三线生活化作文实践研究”的内涵从以下几方面解读：“五段”指的是小学五个年级每个年级为一段。五个年级整体设计，各年级分别有自己的实践目标、训练内容、指导方法。年级间循序渐进，梯级发展。（我们计划五年完成总训练量500篇，分到各年级段的任务是：一年级60篇，二年级80篇，三年级100篇，四年级120篇，五年级140篇。500篇是底线，上不封顶，下

5、要保底。）“三线”是指课堂教学线、课外阅读线、社会生活线。这三条线并不是孤立存在的，而是互为补充，互为依托，互相交织的整体训练体系。在三线层面上，我们的理解是：课堂教学是写作的引领。课外阅读是写作的基础。社会生活是写作的源泉。“生活化”强调学生的作文离不开活生生的生活，生活是习作不竭的源泉。作文是为了反映学生生活的真实需要，是生命的演说，是感情的流露，是思想的表达，而不是为了作文而作文。作文应是学生生活的一种常态，是像呼吸、饮水一样自然的生活需要。小学五段三线生活化作文主张大作文观，把作文视作生活的重要方式之一

6、。语文课堂、课外阅读是学生生活的重要内容。“生活化”因“五段三线”得到有效实施；“五段三线”因“生活化”而充满灵动显得丰富多彩，二者相得益彰互为支持。“五段三线”是载体，“生活化”是作文的宗旨、灵魂。教育家陶行知曾说过，“生活即教育”。作文活动本身是生活内容的一部分，作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分。生活的空间有多大，作文的领域就有多广。生活化作文实践研究是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。三、五段三线生活化作文实践研究的创新：“小学五段三线生活化作文实践研究”这一课

7、题的创新体现在以下6点：81、小学阶段五个年级的作文教学整体设计，作文教学就有了完整的训练体系。增强了小学作文的计划性，避免了年级之间交叉、跳跃的作文训练，使小学作文教学变得有章可循。同时这样循序渐进的设计也符合学生思维的发展规律。2、课堂练笔、课外阅读、社会生活三条线拓宽了小学生的视野和范围。学生在语文课堂上不仅仅学知识、学方法，而且要进行大量的课堂练笔，促进技能的转化。大量的课外阅读既开阔学生的视野，又为练笔积淀丰富的语言素材。社会生活激活了学生的语言和思维，让学生的精神得到沐浴，同时为学生的习作积累了鲜活

8、的素材，较好地解决作文写什么的问题。3、生活化是小学作文教学很重要的一个理念。它密切了作文和生活的关系，既是一个目标，也是一种状态。生活化一方面揭示了作文和生活密不可分的关系，另一方面也蕴含着作文必须反映生活的真谛。生活化作文成为学生的一种需求，成为学生生命的流泻、情感的喷发、心灵的倾诉、思维的闪光。“作文因生活而精彩，生命因作文而绽放”是我们追求的一种境界和状态。4、生活化作文重视了