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《Unit-3-My-weekend-plan.-B-Let’s-try-&-Let’s-talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、附件3：教学设计模板《Unit3Myweekendplan.BLet’stry&Let’stalk》教学设计【教材】PEPBook7Unit3MyweekendplanBLet’stry&Let’stalk【课时安排】第3时【教学对象】小学六年级学生【授课教师】金禧小学罗春香【教材分析】本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排。这一单元主要分为主情境图，A，B和C四个部分。主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Makeaplan四个环节。主要学习未来儿天或周末的活动
2、安排。B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Role-play,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习begoingtodo句型，涉及用疑问词what,when,where来获得进一步的详细信息。C部分只有Storytime一个环节。让学生在学习故事时再次复习所学的知识并告诉我们一个小哲理。本课时本单元的第三课，在学生学习了用“Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…”来询问并回答未来几天或周末活动安排的基础上，进一步学习用“Whereareyougoing?Iamgoingto
3、the…，Whenareyougoing?Iamgoing…”等来谈论未来的计划。完善整个话题体系。具有承上启下的作用。【学情分析】一、知识储备方面：学生在之前的学习中，已掌握了很多常用的地点名词、活动词汇、和时间的表达，如“地点:postoffice,sciencemuseum,bookstore,school,home,supermarket,library,hospital,cinema,park…，活动：visitgrandparents,gotothesupermarket,seeafilm,buysomebooks,seeadoctor,drawpictures,takeatr
4、ip…，时间：thismorning,thisafternoon,thisevening,today,tomorrow,tonight,nextweek…”同时也在A部分学习了“Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…”，初步涉及了“begoingto”这种一般将来时的用法。生词只有“travel,space,half,和price”,新句型仅有“Whereareyougoing?Iamgoingtothe…，Whenareyougoing?Iamgoing…”。二、身心发展、性格特征方面：六年级学生整体上处于少年心理向青年心理过渡期，短时记忆已经接近成人水平。同时，
5、有自己的主见，有自己的想法，竞争意识很强，有一定的自尊心，有的还逐渐产生了逆返的心理。但对英语学习兴趣不大，两极分化比较严重，畏难情绪多，又未曾养成很好的学习习惯。综合这两方面可知，学生虽具备了学习本课教学内容的“硬件”基础，却缺乏相应的“软件”设施。因此，要想达到本课教学目标，仍需要教师巧妙设计，精心教学。【教学目标】²知识与技能 1.Beabletolisten,speakandreadthewords：space，travel，half，price.2.Beabletolisten,speak,readandwritethesentences：“Whereareyougoing?I’
6、mgoingtothe….Whenareyougoing?”3.Beabletousethe“what,where,when”questionstotalkabouttheplanscorrectly。²过程与方法1.能运用话题分类法识记英语词汇。2.能通过归类、分析发现英语语言规律。3.能通过说唱、游戏、角色扮演、小组活动等方法巩固所学语言。²情感态度价值观能初步树立“事前计划”的意识，增强学生逻辑思维能力。【教学重点】1.能够听、说、读、写句子：Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenareyougoing?，能正确运用“what,where,
7、when”问句谈论未来计划。2.能运用话题分类法识记英语词汇，能通过归类、分析发现英语语言规律。3.能初步树立“事前计划”的意识。【教学难点、关键】1.能正确运用“what,where,when”问句谈论未来计划。2.能通过归类、分析发现英语语言规律。【教学方法】说唱、游戏、角色扮演、小组活动【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程设计】一、教学流程设计设计意图：通过说唱、游戏：火眼金睛和摘苹果，复习一些有关地点、活动、时间
