中班语言《秋天的颜色》

中班语言《秋天的颜色》

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时间:2019-05-19

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1、中班语言《秋天的颜色》设计意图:秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,孩子们会发现,树叶变得金黄,草儿变黄了,也开了许多美丽的秋天的花,天气凉了,人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的,设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。活动目标:1、学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现秋天多姿多彩的特征。2、尝试根据诗的句式结构展开想象,并用诗化的语言仿编诗歌。3、感受图片的意境,体验秋

2、天的多彩景致带来的美。活动准备:1、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2、课件《秋天的颜色》ppt课件活动过程:一、激趣导入,引导主题小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗?(多媒体出示秋天的背景图)(秋天)那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么样子的、什么颜色的?(教师可结合幼儿的已有经验寻找什么颜色的。)(意图:通过提问的形式让幼儿了解秋天的颜色等,鼓励幼儿大胆起来说一说,在你眼里,秋天是个什么样子的。)二、出示课件,引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。1、展示课件,教师朗诵

3、诗歌,幼儿欣赏。小朋友们都知道秋天是什么样子的,你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌,小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的?小朋友闭眼认真听,老师一会儿有问题问小朋友们哟。2、教师提问并出示图片:(1)在诗歌中,我在寻找秋天的时候都问了谁?(小草、枫叶、菊花、松树、大地)(2)(菊花、枫叶、小草、松树)是怎么说的?菊花说的对吗?为什么这么说?(依次这么提问)师:小草说秋天是黄色的,白菊说秋天是白色的,枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)(意图

4、:通过课件的形式向幼儿展示这首诗歌,提醒小朋友认真看,一会要提问。)三.播放音乐,教师朗诵诗歌,请幼儿完整欣赏诗歌,并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇:绚丽多彩。(1)在这一段的最后一句老师发现了一个好听的词:小朋友发现了没有?为什么说秋天是绚丽多彩的?谁知道绚丽多彩是什么意思?教师小结:绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。原来秋天有这么多的颜色。是不是很美?(意图:丰富词汇:绚丽多彩。尝试让幼儿想一想分别是什么意思。)(2)小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌?我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来,语速要

5、慢,我们一起试一试吧。播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。(意图:配上音乐师幼共同朗诵这首诗歌,感受这首诗歌中意境美。)四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩1、引导幼儿讨论:(1)秋天还有什么颜色?(幼儿讨论后出示关于秋天图片)2、鼓励幼儿大胆想象,编出丰富的内容,并用诗化的语言表达。3、请幼儿看图示,在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子,播放音乐一起朗诵新编的诗歌。(意图:让幼儿大胆的想象并说出除了诗歌中的颜色还有什么颜色,进行大胆创编,并能用诗歌中的语言说出来。)活动延伸:欣赏丰收

6、图片小朋友观看了那么多美丽的图片,那么我们也动动手把绚丽多彩的秋天画出来乐意吗?反思:秋天是一个丰收的季节,也是一幅绚丽、多彩的画面。《秋天的颜色》这篇散文,是比较富有美感的。这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容,感受散文诗优美的意境。尝试根据诗句的结构仿编诗歌。在我朗诵了两遍散文以后,幼儿能够很快的进入诗歌的情境。根据图谱,我带领幼儿认识了秋天的小草,秋天的枫叶,白菊和松树,并且还拿出了白色的菊花,红色的枫叶,强化幼儿的印象。以便接下来幼儿能够比较容易的学习散文。由于有固定的句式,幼儿能够比较容易的学习前面四句,对于散文中“

7、绚丽多彩”一词孩子们理解的还是透彻的,高雨菲说绚丽多彩就是彩虹的颜色,还有的小朋友说绚丽多彩就是很多很多颜色五颜六色的,这个活动中有仿编活动,本来是要加入秋天的美景的事物,使之经过幼儿的仿编,成为描述秋天的流畅的散文。但是,在仿编的时候出现了问题,发现孩子并不主动,于是我就开始表扬会仿编表述的孩子,渐渐的在我的引导下大部分孩子还是开口仿编说话了,但是由于生活经验的缺乏,我只能出示相关秋天的图片来让孩子续编。一堂课下来孩子们对散文掌握的还是不错的,在最后的延伸活动中,孩子的自创画让我很满意。不足之处:就是我老师本人的课前准备不是

8、很到位,使课堂有点拖延了,下次上课前一定要检查自己有关的准备,在就是与我的配班老师多多沟通,使我们的教学更融洽。

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