中一集体备课

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1、吉奇中心幼儿园教师集体备课记录表班级：中一班记录人：汤思仪主讲人汤思仪时间2012-5-11地点吉奇幼儿园办公室参加人员全体教师主题内容按规律排序来源中班下册教育活动设计集体发言（讨论）记录沈老师说：在第三个环节，让孩子自己设计画出有规律的彩链，对于中班孩子来说难度太大。王文文说;准备一些材料，让孩子自己设计排列出来这样效果会比较好。张雷老师说：这节课以游戏情境贯穿活动的，孩子们兴趣应该较高。陈秀新老师说：每一个环节最好都给幼儿动手操作的机会。陈妩琼老师说：如果改用PPT这节课效果会更好。教材分析孩子对排序活动比较感兴趣，但对概念比较模糊，在操作时，不能很好地遵守操作要求，活动时过于被动

2、，排序的形式很单一，孩子们不能够在活动中创造出新的形式，于是我特地分析了这次的活动教案《按规律进行排序》，在活动前请幼儿有意无意观察周边事物，寻找规律，增强对概念的理解，培养孩子的观察能力及创造力，使所学的数学知识运用到生活中去，感受生活的美。教学目标1．学习按颜色和形状间隔的规律进行简单的排序。2．尝试按一种特征的规律设计简单的序列，能按给定的规律接着排序。3.感受规律排序在生活和游戏中的应用，体验规律排序的美感。教学重点尝试按一种特征的规律设计简单的序列，能按给定的规律接着排序。教学难点尝试自己设计有规律的彩链。教学准备小红帽人物及新家背景图图片一张、未完成的彩旗链、图形链、雪花片及

3、正方形圆形三角形若干、操作纸和水彩笔、幼儿操作用书。教学过程一．情景演示。出示小红帽引出小红帽造了新房子。二．帮小红帽打扮新家。（1）出示未完成的彩旗排列图，引导幼儿找出彩旗排列的规律，并学习接着排这是小红帽为布置新家做的彩旗链条，看看她挂的彩旗漂亮吗？有规律吗？是按什么规律排的？你能帮小红帽按规律接着挂彩旗吗？幼儿用雪花片在桌面按彩色链条规律操作。（2）出示排得不完整的图形排列链条，学习根据规律进行补缺。小红帽挂的图形链条掉了那些个图形？你能找出图形链条排列的规律，帮小红帽在空缺处补挂上合适的图形。幼儿用图形排列图形链条规律。一．为小红帽设计链条小红帽觉得打扮新家的彩旗链条还不够，想请

4、小朋友帮她设计不一样的彩旗链条，你们愿意帮助小红帽吗？交代设计彩旗链条的要求，幼儿设计彩旗链条。四．幼儿操作幼儿用书数学《小红帽回家》五．教师演示小红帽成功通过三条路，回到家。反思主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的．丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”这次活动孩子们很感兴趣，能积极的参与，通过游戏、课件进行观察、理解，但动手可能相对来说还是有一定的难度。在接触了探索型教学模式后，我有几点体会：　1．活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展

5、。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活动活动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有2—3种规律，能力差有——种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。　2．活动中，提供幼儿主动学习的机会与条件，老师要安排符合幼儿年龄特点的，生动有趣的活动内容，寓学习于活动中，提高幼儿参加活动的兴趣和积极性。3．教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极，主动地参加与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此师应积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与

6、活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快、较全面的发展，使幼儿真正成为活动的主体。