岳麓必修一教案:太平天国运动

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1、第14课  太平天国运动教材分析《课程标准》要求“熟悉太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命暑期的作用与局限性”。  本课第一目“金国起义”介绍太平天国运动的起因和发展。这里要注意楷体字“地方督抚无力镇压,又敢据实上报,便粉饰太平以求苟安,反抗力量得以迅速发展”。第二目“天国兴衰”,概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》、太平天国的失败及其影响。  串联本课教材知识的主要线索是:太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。学生分析  初高中《课程标准》都要

2、求培养独立思考的能力,要求“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系,辩证地认识与现实、中国与世界的内在联系”,初中教材比较多地介绍了太平天国运动的战斗过程,这里不必过多讲解。但是初中教材对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容、太平天国的意义涉及的不细,应作为知识难点给学生讲清。 为了引起学生的学习兴趣,在课件设计中,插入了一些历史图片。也可以在课前组织学生从网上下载精美图片,协助教师制作课件,这样既能满足学生的表现欲,也能培养他们的动手能力。  教学目标  一、基本知识 “金田起义”的原因和爆

3、发  太平天国军事上的全盛 《天朝田亩制度》 天京变乱 《资政新篇》 天京的沦陷 太平天国的意义二、能力与方法 1.记忆太平天国爆发的原因及太平天国运动的意义 2.理解《天朝田亩制度》《资 政新篇》中的主张不能实行的原因。 3.分析和论证太平天国运动指导思想的积极性和农民阶级的局限性,培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.太平天国还远未达到推翻清政府统治的目的,其领导集团却争权夺利,发生了严重分裂,导致了天京变乱。他们之间的争斗反映了封建思想的侵袭和小生产者的狭隘性。 2.太

4、平天国运动发生在中国开始沦为半殖民地半封建国家的时代,它的敌人不仅是握有全国政权的清朝统治者,还有外国侵略者。太平天国的战士们坚持长期的武装斗争,英勇抗击中外反动势力;同时,他们提出了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》,这是他们与中国古代农民群众反封建统治斗争所不同的地方。3.太平天国运动的失败,说明在近代的中国,农民阶级是不能领导中国民主革命取得胜利的。教学重点与难点重点:太平天国爆发的原因、《资政新篇》、太平天国运动的意义。难点:理解《天朝田亩制度》、《资政新篇》不能实行的原因;分析和论证农

5、民阶级的局限性。教学方式  采用探究式学习方式授课。教师提出问题,指导学生阅读、分析教材,学习小组讨论、归纳,派代表发言。教学用具制作POWERPOINT课件,播放电视剧《太平天国》的一些片段。教学过程(一)课前探究(1)组织学生从网上下载有关历史图片,初步了解教材的相关内容。(2)让学生查找资料,归纳史学界评价太平天国运动的不同观点。(3)思考课后的知识链接和解析与探究。(二)导入新课大屏幕打出洪秀全塑像图教学导言:有人说,中国近代史的许多重大事件,几乎都同广东有关。为了反抗封建压迫和资本主义列强

6、的侵略中,为了探索救国救民的道路,无数广东人民抛头颅、洒热血,演出 了一幕幕惊天地、泣鬼神、动人寰、转乾坤的悲壮史剧。太平天国的将士就是这些仁人志士中的杰出代表。情境营造:太平天国运动坚持斗争14年,规模宏大,波澜壮阔,为什么它“其兴也勃焉”“其亡也忽焉”?什么因素葬送了大好的革命形势?设计意图:集中学生的注意力,引起他们的学习兴趣。(三)教学结构一、金田起义1.起义的原因2.准备:洪秀全创立拜上帝教,号召群众反抗3.金田起义:1851年1月,建号“太平天国”二、天国的兴衰(1851―――1864)

7、1.太平天国的全盛时期(1835――1856)(1)定都天京:正式建立政权(1853年)(2)军事上全盛:北伐和西征(3)革命纲领:《天朝田亩制度》2.太平天国的衰败(1)湘军、淮军成为镇压太平天国的主力(2)天京变乱(1856年)(3)重建领导核心(4)失败的标志――1864年天京陷落3.太平天国运动的意义及其失败原因(1)意义(2)失败原因(四)师生互动一、金田起义课堂设问一:起义为什么在广西金田发生?提示:(1)鸦片战争后,列强侵略加剧,人民灾难更重;(2)战费和赔款负担沉重,吏治腐败,人民困

8、苦;(3)广西地瘠民穷,自然灾害严重。课堂设问二:你如何评价“拜上帝教”?提示:拜上帝教组织的发展是社会矛盾激化的结果。洪秀全创立的拜上帝教是太平天国运动的理论基础。这一理论包含宗教迷信和农民革命思想两个方面。它既有提倡平等的一面,又有反传统文化的内容。它视孔教、佛学、道教为“妖术”,而将自己扮神合一的偶像“万国独一真主”,也是借神权强化君权。透过浓厚的宗教色彩,我们也可以看到洪秀全的宗教理论反映了反清、平等的革命要求。拜上帝教的一神论也便于把分散的农民结成统一的组织

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