小组合作学习的开题报告2013、9

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1、《小组合作学习的研究》课题开题报告（一）课题名称：小组合作学习的研究研究对象：小学三至六年级学生研究的问题：如何进行小组合作学习研究的主要方法：实验法（二）课题研究的现实背景及意义 1、从社会环境形势看，《新课程标准》的颁布与实施，标志着我国新一轮课程改革的正式启动。其中教师教学方式和学生学习方式的改变是本次教学改革的一个重要目标。《新课程标准》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”但是尽管我们听过不少专家名师上的公开课、研讨课，课堂教学中也作过不少的尝试，但给人的感觉总是形似而神异。

2、学生的学习成绩并没有多大的提高，有时甚至还不如传统的教学。2、从灵宝课改形式看，我们已经全面开始实施“惜时增效、轻负高效”，在课堂中强调学生的自学、合作，目的就是为了让学生学会学习，而老师要少讲，学生要动起来，成为学习的主人。因此，面对这种大形势，我们思考，怎样才能更好地在课堂中调动学生，让学生发挥“自主、合作、探究”的作用。3、从班级组成现实看，个性不同、习惯不同，学习能力和思维品质有差异的学生被分在一个班级里，由于教师很难关注到每个学生的具体情况，所以绝大部分教师一般都是根据课程标准的要求结合大部分学生的学情制订教学计划、实施教学内容，学生接

3、受相同的教学内容，相同的教学方法，以及相同的作业要求，这种“一刀切”的学习方式产生的情况可想而知。4、从我校生源情况看，学生来自不同层次的家庭，有知识分子家庭、工人家庭、无业人员家庭、还有相当数量的寄宿生。社会、家庭、教育等客观因素的影响，使学生之间的认知水平、能力水平、学力水平等方面差异显著且有逐年增大的趋势。为了解决以上问题，我们选择这个课题作为研究内容。（三）课题研究的理论依据1、新课程理念。传统教学中注重的是对知识的传授，忽视过程的发展和能力的培养。在新课程理念下新课改中的课堂教学要求教师以人为本，注重关注学生的创新和实践能力、收集处理信

4、息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，以此提高学生优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学素养和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式。2、21世纪教育的重点是终身学习，这是一种贯穿于人的一生的学习，是不断提出问题、解决问题的学习，是与他人协作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，是依托信息技术将真实情况与虚拟情况融会贯通的学习。知识被视为是一个过程，而不是结果；知识体系处于变动状态，因而教学应重视学生探究能力的培养。因此，我们此次教学模式的改革和课题研究的一个重要目标，就是应该关注教学过程和学生的学习，提高学

5、生自主学习的能力。在课堂教学和课题研究中，运用教育学和心理学知识，去诊断教学活动中的问题，发现教学问题的症结所在，因为只有在教学过程中才能发现教学的问题，只有在研究过程中才能发现解决问题的方法。（四）课题研究的目标和主要内容1、课题的研究目标（1）让教师具有问题意识，充分发挥教师的主导作用，时刻督促自己去留意、去发现、去反思、去进步，抓住时机进行学生“有效性合作能力”的培养，使教师真正成为教育改革的先行者，素质教育的践行人；使对学生“有效性合作能力”的培养活动更加深入人心，使其成为西华小学教科研的主旋律。（2）充分发挥学生的主体作用，让学生品味学

6、习的乐趣，体验学习的快乐，由厌学变为愿学、乐学，使其真正成为学习的主人，提高课堂教学效果。（3）使学生具备终身学习的能力。（五）课题的主要内容1、新课程下学生“有效性合作能力”培养的内容；2、新课程下学生“有效性合作能力”的培养方式、方法的探讨；3、学生“有效性合作能力”研究成果在教学课堂中的运用。（六）课题研究的方法1、课题研究对象：采用点面结合，三四五六年级学生为主要研究对象，进行重点实验，其他年级学生作为对照实施。这是一项具有开拓意义的研究。基于课题研究的难度，必须将理论研究，调查研究，行动研究和伙伴研究相结合，通过分析与理性思考，边研究边

7、总结推广，以提高研究效益。2、实验方法：调查法、集体研讨法、阶段总结法、行动研究法、文献资料法。（七）课题前期准备工作：根据学校安排，由后勤处分发教师实验设计引发的纸张。以课题组成员为主，召开全体教师座谈、调查会，主持人讲明此次实验的目地和意义，接着课题组成员共同查阅资料，研讨制定学校实验总体方案，同时要求其他教师认真撰写自己的课题实验计划，力求做到真实有效。进而具体操作实施。（八）课题研究的实施过程（一）研究与实验周期：2013年9月——2015年8月（1）准备阶段（2013年9月——2013年10月）1、组成课题实验小组，分析学校现状及发展方

8、向，确立研究课题，进行课题申报。2、提交课题实验研究方案，组织课题组成员学习有关理论和经验。（1）实施阶段（2013年10月——2015