小松鼠找花生果

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1、小松鼠找花生果设计者：周志华备课思路：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。体会小松鼠的心情变化。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个了只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解花生果是长在

2、地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重难点：重点：认识生字，有感情地朗读背诵课文，体会小松鼠的心情变化。难点：知道花生在地下结果的生长特征。教学时间；两课时教学过程：第一课时师：小朋友们，老师今天给大家带来了一个谜语，哪位聪明的小朋友能猜出来？（课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。）生:是花生。（生齐）师：你们可真是猜谜高手啊！它的谜底就是花生（课件出示：花生图），我们也把它叫做花生果，大家一起来跟老师认真写。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？生:我知道花生的果实是长在泥土里的。师:小朋友们爱吃花生果

3、吗？生:喜欢。(响亮的)师：瞧，他也爱吃呢！（出示：松鼠图）谁来跟他打个招呼？生：嗨，小松鼠，你好啊！生：小松鼠，我们做个朋友吧！师：（板书：小松鼠）不过，这只小松鼠可不知道花生果长在那里。我们一起去树林里帮他找花生果，好吗？生：好！(个个小家伙兴趣盎然,热情高涨)师：（板书：找）一起来读课题！生：（齐读课题）师：看了《小松鼠找花生果》这个题目，你最想知道什么？生：我想知道，小松鼠是怎样找花生果的？生：小松鼠倒底为什么要找花生果呢？生：不知道它最后有没有找到花生果呢?师：小朋友们提的这些问题，答案都在课文里呢！快来

4、认真读课文，把生字词在课文里用横线划出来。（生认真读课文）师：要帮小松鼠去找花生果，可需要闯过一片“神奇果子林”。你们有信心顺利通过吗？生：有信心!师:（多媒体：神奇果子林）好，现在就让我们一起闯第一关吧!谁能读准它们？出示生字：色每言直油语结留旁（指名读正音开火车读齐读）师:还有信心继续闯关吗？生:(声音响亮)有!师:现在这些生字都藏到词语里拉！你还认识吗？出示词语：旁边  蚯蚓  结果  留着 每天  一直 奇怪    绿油油 黄灿灿 金色 睁大眼睛 自言自语 钻出来 （指名读正音小老师领读分组读）师:小朋友们

5、，你们真棒，终于通过了神奇果子林，可是呀，还有第二关——课文城堡呢！有信心通过吗？    生:有!(兴致盎然)师:课文城堡一样难不倒小朋友,快来看看闯关要求。课件出示：(1)想想课文一共有几个自然段，并标出来。　(2)把句子读通顺,遇到长句子多读几遍,做到不漏字,不加字,不改字。师:这篇课文一共有几小节呀?生:这篇课文共有5小节。　(指名分自然段朗读课文)（师生评议）(齐读课文)师:读了课文,现在你知道小松鼠为什么要找花生果呢?生：因为小松鼠想吃花生果。生:我还知道知道小松鼠找到花生果了。师：那小松鼠是怎么找到花生

6、果的呢？生：小松鼠每天都去看花生油没有结果，最后是小蚯蚓告诉小松鼠花生长在泥土里的。师：看来小朋友们的收获还真不少呢！现在小松鼠又被一条小河拦住了，他前面是两个生字，写好他们就可以过河了。能写好吗？生：能！师：瞧！这两个生字宝宝：结油有什么好的方法记住它们？生：老师我发现这两个字都是左右结构呢！师：嗬！你的眼睛真闪亮！写这两个字的时候可要注意左窄右宽啊！生：“油”去掉三点水就是自由的“由”。　生：我还知道“结”是个绞丝旁。　师：老师编了一首儿歌来记住它呢！跟我一起来读一读。左边纟旁，士字在上方，口字在最下，团结力量

7、大。（生跟说）　（师范写，生全神贯注地看）　（生描红，师巡视指导）师：这是两个上下结构的字，你能找出它们的偏旁吗？出示：留色生：“色”是撇刀头。留是田字底。师：你可真了不起呀！再送你们两首歌谣！一撇竖提点，左边有刀，下边田。撇刀头，大尾巴，五颜六色多美呀。（师范写，生描红。）（学习：直旁）师：我们这节课的收获可真不少，不仅帮小松鼠去找花生，一起闯过神奇果子林和课文城堡两个关卡。下节课，我们还将和小松鼠一起继续森林探险之旅，来到第三关——花生宫殿。第二课时师：在茂密的森林里,住着我们刚刚认识的一位好朋友。他是谁呢？生

8、(齐):小松鼠!师：瞧!他来了。（出示小松鼠图）师：今天小松鼠要带我们一起去找花生果呢！（出示课题）谁能读好课题呀？生：小松鼠找花生果师：咱们一起来读吧！生：小松鼠找花生果。师：不过，小松鼠说她最喜欢爱动脑筋，爱发言的小朋友，所以去之前，他还要考考小朋友，你们能行吗？生：能！师：看，他带来了一些词语。谁愿意第一个来闯关？（课件出示词语：旁边 蚯蚓 结果留着每