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时间:2019-05-19
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1、小山羊和小熊》教学设计 一、教材分析: 1.教学内容分析《小山羊和小熊》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的童话故事。故事以拟人化的手法,向我们讲述的是一只小山羊遇到困难向小熊求助时,小熊没有帮助它而是拒绝了山羊的请求,可是当小熊有困难时,小山羊却能及时地帮助它,小熊感到很惭愧。在教学这课时,意在让学生通过阅读从中明白一个道理:伙伴间应该互相关心,互相帮助,学会宽容。这篇课文内容浅显易懂,生活化的对话较多,可以通过多种形式的朗读,让学生有所体会、感悟,使他们更深入地走进人物内心,获得美好的情感熏
2、陶。 2.教学对象分析一年级学生活泼好动,喜欢模仿,但注意力不持久。基于以上原因,我在教学中采用了多种识字方法,创设了生动的表演情境,以满足他们的学习需要。并辅助以形象直观的多媒体课件,激发学生的学习兴趣,使他们能主动持久地参与学习。 二、教学目标: 1.感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的快乐,并有主动关心别人、原谅别人的愿望。 2.朗读课文,体会美好的情感。 3.认识12个生字和4个部首,会写6个字。 4.用续编故事的方式来表达自己的愿望。 三、教学重难点: 1.认识12个生字,会写本课的6个生字
3、。 2.感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的快乐。 四、课时安排: 两课时 五、教学准备: 生字词卡片、小羊和熊的头饰、动画课件。 六、教学过程设计: 第一课时 (一)图片引入,巧设情境 1.同学们,欢迎你们又一次来到我们的“趣味语文课堂”来做客,今天我为大家请来了两位特邀嘉宾,想知道他们是谁吗?让我们来认识一下吧!(出示小山羊和小熊的图片,贴在黑板上)小山羊和小熊他们俩原本是一对亲密无间、形影不离的好朋友,可就在那个北风呼啸的夜晚,却发生了一件让他们不愉快的事情……你们想知道在他们之间发生了什么事
4、情吗?学习这篇课文你们就知道了。 2.板书课题(生齐读课题) (二)初读课文,识记生字 1.教师范读 同学们喜欢听我讲故事吗?那就打开课本认真听我讲一讲吧!注意听准读音和老师读书时的语气。 2.学生自由读 这是一个多么生动感人的故事呀!同学们快来读读吧!你可以选择自己喜欢的方式来读,如果遇到不认识的字就把它圈起来,借助拼音多读几遍,或请教老师和小伙伴。 3.检查识字情况 (1)刚才同学们自由读书,认识了很多生字朋友,现在让我们一起来学习,你一定会有更大的收获。请每组的小组长把“字卡先生”请出来,考考大家
5、认识了哪些字?(出示带拼音的字卡)[小精灵儿童网站](2)同学们真了不起,连“字卡先生”都没有难倒你们,下面老师就邀请大家参加“识字大王擂台赛”。现在让我们进入第一关“词语大碰面”,看谁能把词语朋友的名字读准。 ①(课件出示去掉拼音的词语) 学生认读:冬天夜晚北风弟弟路过外面只好让路冒雨欢迎木床回来 ②教师及时纠正字音:“只好”的“只”读音是“zhǐ”,注意“让步”的“让”要读成“ràng”,而不是读作“yàng”。 (3)恭喜你们顺利闯过第一关,现在第二关“识字有绝招”正在期待你们的精彩表现呢!快快和你组内的
6、伙伴交流一下认字的好办法吧! (4)学生汇报交流 ①用比较法识记:“只”和“弟”,帮助学生区分两个新偏旁“ˋˊ”和“八”,并让学生说出带有这两个偏旁的字,着重引导学生记忆“弟”的笔顺。 ②用猜字谜识记:“大口套小口”(回) ③用顺口溜的方法识记:“夜晚夜晚孤零零,不用太阳来照明”。 ④根据形声字形旁表义、声旁表音的构字特点记忆“请”和“让”,从而让学生了解礼貌用语还有“谢谢”、“对不起”等。 [设计理念:《语文课程标准》中指出“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步培养独立识字的能力”。根据这一理念,
7、我在教学中设计了“词语大碰面”、“识字有绝招”等多种识字活动,目的在于引导学生采用多种方法自主识字、快乐识字,增强孩子识字的趣味性。] (三)读中感悟,文本对话 1.老师请几名同学分自然段为大家读读故事,其他同学想一想,课文中有几个小动物,他们之间发生了一件什么事? 生读文汇报 2.学习第一自然段 (1)教师用语言描述:在那样一个风雪交加的夜晚,小山羊真是无处可躲,当他路过小熊家时,他是怎样向小熊求助的呢?小熊又是怎样回答他的呢?请同学们仔细地读一读第一自然段,找一找并画一画小熊和小山羊对话的句子,然后和同桌
8、练习读一读。 (2)学生交流汇报 (课件出示句子) (小山羊):“熊哥哥,外面风大雪大,请让我在您这住一夜吧!” (小熊):“不行!不行!” ①同桌之间讨论,猜一猜,小熊为什么说“不行!不行!”,想一想,怎样读才能把句子读好? ②学生交流朗读,并说说这样读的理由。引导学生体会小熊很不情愿、不满意的语气和小山羊恳求商量的
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