信息技术课教学方法探讨

《信息技术课教学方法探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息技术课教学方法探讨【摘要】本人从信息技术课的教学手段和教学方法方面进行了一些探讨，以期丰富理论课与上机课的教学内容，提高教学效果。创设氛围，营造环境。有利于抓住学生思维活动的方向，更进一步的指导教学。把自主学习的权利还给学生。【关键词】创新  环境  能力江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新的课程标准与传统的教学大纲有着明显的差别，要保证课程改革的顺利实施，教师是关键。新课程要求教师掌握新理念，转变角色、提高素质。必然也要求教师的教学方法应有所改变。教学有法，教无定法，贵在得法。改进的着力点，是改进教学方法。科学而又精妙的方法是课堂教学艺

2、术中的有机构成部分。回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，以下是本人在课堂教学实践中的经验及探索，现总结如下几点建议，旨在与同行共同进步。信息技术课教学方法探讨【摘要】本人从信息技术课的教学手段和教学方法方面进行了一些探讨，以期丰富理论课与上机课的教学内容，提高教学效果。创设氛围，营造环境。有利于抓住学生思维活动的方向，更进一步的指导教学。把自主学习的权利还给学生。【关键词】创新  环境  能力江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新的课程标准与传统的教学大纲有着明显的差别，要保证课程改革的顺利实施，教师是关键。新课程要求教师掌握新理念

3、，转变角色、提高素质。必然也要求教师的教学方法应有所改变。教学有法，教无定法，贵在得法。改进的着力点，是改进教学方法。科学而又精妙的方法是课堂教学艺术中的有机构成部分。回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，以下是本人在课堂教学实践中的经验及探索，现总结如下几点建议，旨在与同行共同进步。信息技术课教学方法探讨【摘要】本人从信息技术课的教学手段和教学方法方面进行了一些探讨，以期丰富理论课与上机课的教学内容，提高教学效果。创设氛围，营造环境。有利于抓住学生思维活动的方向，更进一步的指导教学。把自主学习的权利还给学生。【关键词】创新  环境  能力江泽民同志指出：创新是

4、一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新的课程标准与传统的教学大纲有着明显的差别，要保证课程改革的顺利实施，教师是关键。新课程要求教师掌握新理念，转变角色、提高素质。必然也要求教师的教学方法应有所改变。教学有法，教无定法，贵在得法。改进的着力点，是改进教学方法。科学而又精妙的方法是课堂教学艺术中的有机构成部分。回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，以下是本人在课堂教学实践中的经验及探索，现总结如下几点建议，旨在与同行共同进步。一、创设氛围，营造环境。生龙活虎的学生渴望生动活跃的课堂气氛，课堂上是最怕“鸦雀无声”。创造是课堂的生命，积极参与是创造的前提。如何创

5、设氛围、营造环境，让学生动起来。这是教育科学研究的一个重要课题。沉闷、呆滞、死寂的课堂气氛，只会令学生感到压抑、麻木、窒息。活教，才有活学；讲得传神，听得才有神，而不会走神。而且师生在互动中共同展示其创造的魅力，共同享受课堂的精彩。信息技术本身是一种可感、可知、操作性、趣味性极强的课堂，但程序化东西太多，时间长了学生也会疲劳，甚至丧失兴趣，导致课堂气氛下滑。本人多年从以下几个方面做了尝试和努力。展示教师魅力，激发学生情趣。语言的鼓动性，成功的开始，往往给后续的部分奠定良好的基础。因此，上课伊始，教师要精神振奋，情绪饱满，富于激情地运用语言的艺术，引起学生的有意注意，便于学

6、生大脑皮层迅速建立起适宜的兴奋点，从而有利于调动学生的积极性，顺利完成教学内容。我善于采用迁移法、悬念法、游戏法等教学方法来引起学生认知冲突，引发学生的兴趣。如对七年级的新生。第一节课的内容是《认识我的同学》，为了让学生更好相互理解，我首先做了一个自我介绍，“我为人人，林海无边”以此谜语的形式，并给他们一个小提示,”我”在语文课本19页中的另外一个称谓.然后让同学们猜出我的姓名。知道姓名后用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,Boysandgirls.I’myourITteacher,MynameisXumei,YoumaycallmeMissXu.Welcometo

7、ourIT,Agoodbeginningishalfthebattle.IhopeyouworkhardatITandwishyougoodluck.不难想像，孩子们个个睁大眼睛，老师用英文解释，简单而朴实的几句话，一下子把孩子们的心给收起来了，这符合了七年级学生的年龄特点，也符合他们的心理特征。他们首先对此课的教师不讨厌，才能对此课顿时产生了强烈的兴趣，充分调动了学生积极性，使其产生了求知欲，才能让学生进入最佳学习状态。当然我们的语言也一定要简明扼要，“丰而不余一言，约而不失一词。”原来已经较为枯燥的理论如若再以絮絮叨叨，冗