小学数学人教2011课标版一年级认识平面图形教学设计 (2)

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1、认识平面图形教学设计教学目标：　　1．利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。　　2．让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。　　3．通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。　　4．通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。　　教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；　　教学难点：使学生体会“面在体上”。　　教学准备：　　学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。　　教师用：四种平面图形、课件　　教学过程：　

2、　（一）动手操作，感知“面在体上”　　1．导入新课。　　（出示由各种平面图形拼成的小汽车。）　　师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。　　（生：长方形、正方形、三角形、圆形。）　　教师将学生回答后的图形贴在黑板上。　　师：今天我们就是要来认识这四个图形。　　　　2．感知“面在体上”。　　A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。　　师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？　　各组合作操作。　　小组汇报。　　从长方体上找到上长方形；从正方体

3、上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。　　课件演示──面从体上分离的过程。　　教师小结。　　师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。　　B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？　　（生：沿着表面的边缘描出图形。）　　师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。　　学生动手操作。　　师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？　　（生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面；立体图形能站立，平面图形不能站立。

4、）　　这一过程的设计是在前一环节“找”的基础上进一步体会“面从体上来”并且在想办法搬的思考过程中，在画的过程中，让学生具体感知平面图形与立体图形的不同之处。　　教师小结。　　师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）　（二）动手操作，认识平面图形　　1．认识长方形。　　师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？　　学生汇报。　　（生：有四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）　　课件演示长方形的这些特征，老

5、师进行小结。　　这一过程通过看数、折、看等活动，让学生自已发现长方形的特征。　　老师改就手中长方形的位置，请小朋友认一认还是不是了，得出，无论怎么放都是长方形。　　让学生认识各种位置上的长方形，让学生感知具有以上特征的就是长方形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说）　　看生活中的长方形，课件演示。　　让学生感知图形就在身边，从生活中来。　　请你用6根小棒搭一个长方形。　2．认识正方形。　　出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。　　师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。　　学生汇报。　　（生：有四条边，四个角，四条边都相等。学生的说

6、明可能不完整，老师进行引导。）　　课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。　　老师改就手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）　　看生活中的正方形，课件演示。　　请你随意用几根小棒搭一个正方形。　　3．认识三角形。　　出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。　　师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。　　课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。　　老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？

7、（学生说）　　看生活中的三角形，课件演示。　　4．认识圆形。　　出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）　　看生活中的圆形，课件演示。　　出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）（三）巩固深化，进一步加强认识。　　师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。　　课件出示各类图形（平面的与立体的）。　（四）课堂总结　　师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友