小学数学人教2011课标版一年级认识平面图形教学设计 (3)

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1、认识平面图形1、教学目标知识技能1、能够掌握圆形、长方形、正方形、三角形的画法。2、掌握圆形、长方形、正方形、三角形的特征。3、学习图形分类。4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力。教学思考通过对平面图形的观察，引发学生对图形特征的思考。情感态度1、结合实际的活动，培养学生的数学兴趣，感受生活处处有数学。2、利用一系列活动，培养学生参与课堂的意识，发挥学习自主性。3、在实践活动中，学生获得积极的情感体验，建立自信心。2、学情分析一年级的学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。记忆的方式是整体机械记

2、忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。3、重点难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。1、教学准备课件、图形卡纸、实物、学具等。2、教学过程5.1复习导入教师：教师出示如下物体：正方体、长方体、圆柱、直三棱柱。让学生说出以上物体的名称及它们分别是由几个面围成的，每个面各是什么图形。学生：观察教师出示的物体，依次说出它们的名称及它们分别是由几个面围成的，每个面各是什么图形。教师：由此导入新课，板书标题认识平面图形。5.2合作探究5.2.1交流实践

3、让学生交流自己熟悉的平面图形，并用手中的物体画出自己喜欢的图形。教师提问：要得到物体上的一个面，怎么做？教师指导学生操作，把喜欢的图形画在纸上。让学生体会到“面在体上”。5.3加深印象教师要求所有学生面向黑板，教师将正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形画在黑板上。学生通过对图形的观察、描画初步感受到图形的特征。教师这时进行总结：（幻灯片展出）长方形：长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。正方形：四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。平行四边形：有4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。三角形：有3条直直的

4、边。圆：由一条曲线围成，圆圆的。教师要求学生做笔记。5.4联系生活教师：同学们，我们已经认识了这些图形，那么你们能在生活中的一些物品中找出这些图形吗?我们来看看谁能找得多，有请同学来回答。学生：篮球、西瓜、桌子、三轮车、楼梯………教师：非常好，看来同学们已经掌握这节课的知识了，好的，我们来具体看一下我们生活中存在的平面图形（幻灯片展示）5.5练习巩固1、左边的图形分别是由右面哪个物体画出来的，把它圈上。（幻灯片出示）通过小练，让学生更加清楚“面在体上”。2、下列图形的序号填在相应的(　　)里。（幻灯片出示）正方形有（　　　　

5、）；长方形有（　　　　）；平行四边形有（　　　）；三角形有（　　　）；圆有（　　　）。1、课堂小结教师：同学们，我们今天学习了平面图形，我们总共学习了几个平面图形呢？学生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形。教师：那么我们如何区别这些图形呢？我们要知道这些图形的特征，掌握画法。首先我们知道长方形是有四条边的，每两条边都是直直的，长长方方的正方形呢是四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。平行四边形有4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。三角形有3条直直的边。圆由一条曲线围成，圆圆的。教师：我们要知道任何平

6、面图形都是存在于物体上的，是物体的其中一面。我们都可以在物体中得到这些图形。1、作业布置完成课后练习一第1、2小题，明天上课检查把今天所学的图形画在纸上，并把他们裁剪出来，思考一下这些图形通过两两拼一拼能造成什么图形。2、板书设计认识平面图形正方形长方形三角形圆形平行四边形