小学数学人教2011课标版一年级认识图形（二）——认识常见的平面图形

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1、课题：认识图形（二）—认识常见的平面图形教学内容:教材第2-3页教学目标：知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。情感态度与价值观：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教法：情境演示和启发式教学相结合。学法：自主探究和实验探究法。课型：新授。课时：1课时。课前准备：课件，长方体、正方体、圆柱体、三角体的实物。教学过程：一、复习小朋友们还记

2、得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）我们今天还要来认识一些新的图形朋友。出示课题认识图形（二）——认识常见的平面图形。二、探究新知1．同学们拿出你准备的图形。摸一摸长方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里摸一摸、说一说。学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。对长方体的每一个面都是平面图形。那是什么平面图形呢？（长方形）教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。2．摸一摸正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里摸一摸、说一说。对长方体的每一个面都是平面图形。那是什么平面图形呢？（正方形）教师展示

3、正方体拆分成6个正方形的过程。让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。3.摸一摸圆柱体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里摸一摸、说一说。圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。这样的面就不是平面。4.摸一摸三角体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里摸一摸、说一说。三角体上有两个三角形和两个平行四边形。5.教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。6.出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形

4、涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。第二关摘果子。按要求把相同的果子摘下来。第三关数一数。数一数。正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。四、课堂小结同学们我们今天有学习了那些图形朋友？谁来说一说？学生在小组里说后个别汇报。五、布置作业请同学们课后观察一下，在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形、圆、三角形和平行四边形?并与爸爸、妈妈、同学进

5、行交流。六、板书认识平面图形长方形正方形三角形圆课后反思：《认识平面图形》这个教学内容是在一年级上册《认识立体图形》之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。这节课我的安排是这样的：1、让学生准备好学具并看书预习。我先让学生在家找好长方体、正方体等物体，并看书预习，进行摸一摸、画一画平面图形，把自己的发现与父母分享，然后把准备好的学具带到学校。2、课堂上我先让学生复习立体图形，通过立

6、体图形引入到本节课要学习的内容——平面图形。在学习新课的过程中，我又先让学生观察立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的的面，让学生经历从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上。大部分学生都能积极参与，勇于探索，感受到了数学就在我们身边。整节课学生都在想学乐学的氛围中轻松地学习，动手操作、小组合作学习、观察能力等都得到了锻炼，但学生在说的时候没有能够很清楚地表达出自己的想法，说的能力不强。在设计自己喜欢的图案时仅仅局限于简单的房子图，思维还是没有得到拓展开放。所以学生的语言表达能力、思维能力还

7、需要引导加强。