小学数学人教2011课标版一年级认识图形基于课标教学设计

《小学数学人教2011课标版一年级认识图形基于课标教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识长方体、正方体、圆柱、球》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（上册）第四单元主题：认识长方体、正方体、圆柱、球课时：共1课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：韩凯凯/中牟县解放路小学目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求（1）通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。（2）通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。（3）会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。（4）能对简单几何体和图形进行分类2.教

2、材分析人教版小学数学一年级上册第34、35页。3.学情分析把部分学生在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。学习目标1．通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称。2.会辨认这几种物体和图形。评价任务1、通过课堂观察、提问，检测目标1的达成。2、通过例题形式的样题检测目标2的达成。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一

3、激起认知兴趣，导入新课学生把相同的物体放在一起。老师说：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。学生会认哪些物体的形状相同。         环节二深入探究操作感知  学生开始动手分一分，把形状相同的物体放在一起。教师巡视，提问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生会说出。学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。教师拿出位置、大小、颜色

4、不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。学生可能说出：长方体、正方体、圆柱、球的形状。学生辨认长方体、正方体、圆柱和球的图形，并列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。教师出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形。学生能说出哪些是长方体、正方体、圆柱和球，并能举出事物。环节三当堂检测，练了、评了。先独立思考，再全班交流，完成当堂检测题。课件呈现当堂检测题，引导学生练习、交流、讲评。能独立正确完成当堂检测题。环节四适量作业，当堂收了学生完成课堂作

5、业。布置作业学生的作业当堂收了。