小学数学人教2011课标版一年级第七单元《找规律》

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1、第七单元《找规律》沂城街道中心小学段晓敏教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。教学过程一、激趣引入今天，老师给同学们带来了几个图形，你能猜猜第一个要出场的是谁吗？第二个要出场的是谁呢？接下来是谁？（同学们，为什么一开始你们猜不出来，后来很容

2、易就能猜出来了呢？）哦，发现他们有规律，就很容易猜出来了，你真棒，这就是今天我们要学习的内容。（板书：找规律。）有规律的事物不仅便于记忆，体现在生活中还能带给我们美的享受。（课件呈现例1的情境图）。二、教学新知1．教学例1（最简单的图形变化规律）(1)引导学生观察情境图。教师：这是一个联欢会的会场，布置非常漂亮！这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。教师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿，然后让学生进行汇报交流。(2)引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表

3、达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，这样的顺序重复排列的。（他们几个为一组？）像这样2个一组，重复排列就叫做规律彩旗的规律是一面黄旗、一面红旗，2个为一组，重复排列的学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。（彩花的规律是按照一朵红花、一朵紫花2个为一组，重复排列的学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同

4、学，．名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序一组一组地不断重复出现的这就是有规律地排列。（板书：重复出现。）2．巩固练习教师（呈现第85页的“做一做”）：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。涂完以后按照一组、一组的规律把他们圈起来。完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。交流时教师应注意让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。预计可能有以下两种想法。想法1：按想的规

5、律涂好颜色，再圈出重复出现的部分，验证自己的规律是否正确。想法2：按想的规律先圈出重复出现的部分是几朵花，再在每一组中涂上相应的颜色。此题答案不唯一，具有一定的开放性，教师应鼓励学生创造规律。3．教学例2（数字交替出现的规律）(1)引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”（前面主要是颜色有规律，这里是数量有规律）小组合作学习，教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。之后组织全班交流。学生1：碗的个数是有规律地排列的，这个规律还可以用数表示出来，就是：2、

6、3，2、3，2、3……像这样交替出现的。学生2：碗的个数总是2、3，2、3，2、3……循环出现的。教师总结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列、，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律，同学们观察得真仔细！用语言表述得也非常清楚，很好！(2)完成例2中第二小题的教学。教师：第二小题的排列是否也有规律呢？请两个同学一组，找一找再互相说一说。把你们发现的规律用数字记录下来。学生1：图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈

7、妈、3只鸡宝宝……这样有规律地排列的。学生2：鸡的只数总是1、3，1、3，1、3……这样循环的。教师点评学生的发言，同时指出：虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。在此基础上指导学生完成例2后面的“做一做’’．三、巩固练习游戏练习：紧张的学习之后我们一起来放松一下好吗？请同学们轻轻的把小凳子放到桌子底下，2个人之间稍微间隔一点距离，随着音乐的节拍跟着老师一起动起来！同学们跳的都很不错，谁来说说我们刚才的舞蹈是由几个基本动作组成的？我们刚才跳的第一个动作是什么？谁来表演一下？第二个动作是什么？第三个动作呢？

8、接下来谁知道该跳哪一个动作了？我们跳的舞蹈里面也有规律对吗？请同学们仔细观察一下这些同学，你还发现了什么规律？四、联系生活实际，自己创作规律。教师：其实，在我们生活中到处都能发现有规律的事物。请看！（教师把生活中有规律的事物做成课件展示给学生，注意要与学生生活实际相联系。）教师：同学们你能运用刚才学到的知识自己创作一个简单的规律吗？学生创作完成