小学数学人教2011课标版一年级汤赟教学设计

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1、人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计——广州市花都区崇文学校汤赟教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第85页--86页例1、例2。 教学目标： 1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生发现和欣赏。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教学准备： 多媒体课件、教具、水彩笔  教学过程：

2、 一、游戏引入，感知规律 师：这节课，老师想带领同学们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？师：做得真好！刚才同学们为什么学得这么快？（因为很简单，有规律。）师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：有一群小朋友在庆祝儿童节，他们开了一个联欢会，把教室装饰了一下。看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。师：你们还能发现什么？生：有黄旗和红旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。师：它们是乱摆乱放的吗？生：它们是有规律排列的。师：那好，我们就来研究都

3、有怎样的规律。首先看看彩旗是按怎样的规律排列的?生：彩旗是一个黄旗一个红旗为一组排列的。师：大家同意吗？（同意。）那花是怎么排列的？生：红花紫花红花紫花。师：能完整的说一说吗？生：我发现花在排列时是一朵红花一朵紫花，再一朵红花一朵紫花，再一朵红花一朵紫花这样重复地排列下去的。生：花是按红紫为一组重复地排列的。师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？（课件出示灯笼的排列,留给思考的时间） 生：灯笼是按一个红灯笼两个蓝灯笼，又一个红灯笼两个蓝灯笼这样排列的。 师：是这样吗？（是）小朋友们又有怎样的规律？看谁找的最快。（一个男孩一个女孩）师

4、：同学们非常棒，都找对了。彩旗是一黄一红有规律的排列的，花是按一红一紫为一组重复排列的，灯笼是一红两蓝为一组重复排列的，小朋友是一男一女重复排列的。大家从这里找到了这么多的规律，棒极了！2.生活中的规律 师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中也有规律。你能找出来吗？师：请你根据刚才讲的内容在练习题里找出规律。师：同学们都很棒，那你能不能找到这些图和数字的规律？生：碗的排列规律是按两个碗三个碗为一组重复排列的。数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面填2再填3。师：观察的真仔细，掌声表扬！再来看看鸡妈妈和它的孩子们。谁来

5、说一说？生：小鸡的排列规律是按一只鸡妈妈三只小鸡为一组重复排列的。直接看数字就是1、3为一组重复出现。所以后面应该填1再填3。师：同意吗？（同意）掌声表扬！三、实践运用，体会规律1.摆一摆，填一填师：接下来就要运用你们学到的知识了。谁来摆一摆？2.做动作，猜规律。师：看，小朋友们在做什么？你能根据他们的动作猜出规律吗？3.创造规律，按自己喜欢的规律涂色。 师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请同学们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创造出规律？四、回顾整理，反思提升 师：这节课，我们一起认识

6、了规律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！五、布置作业第86页“做一做”第2题。第89页练习二十，第1题、第2题。第90页练习二十，第10题。六、板书设计找规律一组动作重复做下去就叫做规律。彩旗：花：灯笼：