小学数学人教2011课标版一年级整十数加法 整十数减法

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1、《整十数加减整十数》教学设计导学内容：整十数加减整十数（P62—63例1及做一做，练习十1—3题。）导学背景：整十数加、减整十数的计算是在学生学会计算10以内加、减法和100以内的数的认识的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生

2、活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。导学目标： 1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。导学重点：理解整十数加减的计算原理，正确掌

3、握口算方法。导学难点：掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。导学准备：课件、各种小奖品。导学过程：一、预学1、情境导入：师：学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏：第一关：我会算3+2=      2+7=      6-3=  5+3=     9-4=   7-2=第二关：我会填。3个十是（    ）；  40里面有（    ）个十；50里面有（    ）个十；    4个十和2个一组成（    ）。第三关：我会数师：没有小棒了，你们能接着数吗？10、20、30、40、（  ）、（  ）、（ 

4、 ）、（  ）、（  ）师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。师：同学们喜欢读课外书吗？生：喜欢。师：看，老师要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。师：（出现10本）你看到了什么？预设生：看到一包书，里面有10本。师：（出现20本）你又看到了什么？预设生：又来了20本书。师：你能提出什么数学问题？预设生：一共有多少本书？师：怎样列式？预设生：10+20=30(板书）2、自主探究：你是怎样计算的？学生独立思考。   二、

5、互学1、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）2、展示点拨师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。预设：组1：看图数：10、20、30组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。（老师带学生一起摆一摆）组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。师：谁可以完整地说一说这种方法？生：……（找2--3个同学

6、起来说一说）师：其他小组还有没有其他方法？组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，就是30。师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？师：十位上的1表示一个10，个位上的1个珠子表示1个1，这里是10，所以要在十位上拨。生：……组5：计算的方法：1+2=3，所以10+20=30师：你在哪找到的1和2？追问：在这里1表示什么？2表示什么？师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。3、教授减法师：经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们

7、10本，你又能提出什么数学问题？预设生：还剩几本？师：怎样列出算式？生：30-10=？  师：结果是多少呢？小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。点拨师：这是30根小棒，减10，就是要拿走10根（播放课

8、件），还剩20根。组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。生4：计算的方法：3-1=2，30-10=20师追问：这里3表示什么？1表示什么？师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。三、评学1、巩固反馈师：大家请看，这是在让我们做什么啊？生：一图四式。师：拿出你的本子开始写写吧。（1）看铅笔图列式并口算：40+20=   20+40