第1课 原始社会

《第1课 原始社会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第1课原始社会教材来源：初中九年级《世界历史》教科书/中华书局2011年7月第2版内容来源：九年级《世界历史》上册第一单元主题：原始社会课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：李刚要李春玲目标确定的依据1、课程标准相关要求列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类的起源和三大主要人种的形成；知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。2、教材分析本课位于中华书局版九年级历史下册第一单元“史前时期的人类”的第一节。作为教材的启始课本课向学生展现了原始社会的历史演变。学习这段历史，有助于学生了解今天的世界是昨天世界的继

2、续，历史是不能割断的。进步是人类社会发展的总规律。3、学情分析这节课的教学对象是九年级学生。农村中学生读书量不大，再加上史前社会确凿资料不足，使这一阶段呈现出神秘色彩。所以，学习本课，教师要善于创设情境，让学生对这段历史展开丰富的遐想，去感悟和体会史前时期远古人类的生产和生活。学习目标1、通过阅读本课，大致知道人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。2、通过氏族社会的产生和原始社会解体等问题，认识社会经济的发展，科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。评价任务：任务1、

3、自主学习，找出南方古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、人种等关键词。（检测学习目标1）任务2、绘制表格，对比母系氏族和父系氏族的相同点和不同点。（检测学习目标1）任务3、回忆中国古代史相关内容，进行中外对比。（检测学习目标2）教学过程：教学环节教师行为学生行为环节一追根溯源导入新课教师形象讲述《圣经》中“亚当和夏娃的故事”，激发学生探讨人类起源的兴趣。组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：谁能说说，关于人类的起源有多少种说法？学生有趣讲述。师生共同评价。环节二自主学习理解知识一、人类的起源指导学生阅读课文中

4、的正文和小字部分，圈点重点知识，如“南方古猿”，组织学生进行探究学习。问题1、最早的人类远祖是什么？有什么特征？理清人类四个进化阶段出现的时间、基本特征？问题2、三大人种在什么时期形成？请批驳种族优劣论。小组合作探究，分组展示探究成果。前3组组探究问题3；后3组探究问题4。（达成学习目标1部分要求）环节三合作探究展示交流二、氏族社会引导学生阅读“母系氏族”和“父系氏族”两目的正文和小字部分，组织学生开展探究学习。问题3、比较母系氏族公社和父系氏族公社有何相同点和不同点？问题4、原始社会是怎样解体的？小组合作探究，组

5、员代表汇报探究成果。（达成目标1部分要求）环节四小结新课中外对比请同学们自己构建本课知识结构。引导学生回忆中国古代史相关内容，加强对这段历史的了解，培养学生进行中外对比的习惯。学生先“独学”，后小组合作，选代表汇报。（达成目标2的要求）达标检测1、现代人种的差异显现出来是在A．晚期智人B.早期智人C．早期猿人D．晚期猿人2、促使古猿向人进化的主要因素是A．生产力B.劳动的结果C．生产工具D．生产环境的变化3、世界有几大人种？人种差异的主要原因是什么？