小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 百数表

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1、《100以内数的顺序》教学设计一、教材内容人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。二、学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。三、教学目标知识与技能:掌握百数表的规律。过程与方法：通过填满100以内数目表，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。情感态度价值观：初步

2、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。四、教学重点探索百数图的规律五、教学难点对规律的运用六、教学准备学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。教师准备：多媒体课件七、教学过程（一）、情景引入师：小朋友们，师：还记得上节课我们一起完成的藏宝图-----百数表吗？师：我们一起再来看看这些数字宝宝，现在就请同学们跟着易老师一起去寻宝吧。（二）、探究百数图的排列规律3、探索“百数图”的规律。师：你们看，小精灵也来凑热闹了，它想给数宝宝穿上新衣，你们给数字宝宝穿好新衣裳了吗？师：很好，接下来我们四人

3、一小组，讨论一下，这张藏宝图到底有什么规律呢？师：好了，现在请同学们来汇报一下，首先，我们（1）横着看：师：孩子们用你们的手势告诉老师现在要怎么看？（横着看），也请你们先说说你最喜欢哪一行？把那一行读出来，再观察十位和个位，说说你的发现。师：比如老师最喜欢第5行，41，42，，，50.。除了最后一个，它们的十位都是一样的，都是几（2），个位1，2，3，，，是从小（到大），从1（到9）。老师也请你们跟同桌互相读一读最喜欢的那一行，说一说它们排列的秘密。生活动，讨论交流。师：老师发现，某某有认真的在讨论。老师很期待他们的发现

4、。好了，小嘴巴，闭起来，小小手，放放好。师：谁来试试说说他的发现？生：我最喜欢第3行，21，22，，，30.。除了最后一个，它们的十位都是一样的，个位从小到大，从1到9。师：大家一起来看第3行第3行的数除了最后一个，其他的十位都是几（2），它们的个位1，2，3。。。对了，是从小到大排列，每次都加几（1），最后一个数是多少（30）。30也比前面的29多几（1）。所以后面的数要比前面的数要多几（1）那27的后面是几（28），那21的后面是几（22），那26的前面是几（25），对了，再看看第3行的数是从20几到多少（30）。师

5、：再请一位孩子来说说，把你喜欢的一行读出来，说说它的秘密生：我最喜欢第9行，81，82，，，，90.。除了最后一个，它们的十位都是一样的，个位从小到大，从1到9。师：大家一起来看第3行第9行的数除了最后一个，其他的十位都是几（8），它们的个位1，2，3。。。对了，是从小到大排列，每次都加几（1），最后一个数是多少（90）。90也比前面的89多几（1）。所以后面的数要比前面的数要多几（1）那87的后面是几（88），那81的后面是几（82），那86的前面是几（85），对了，再看看第9行的数是从80几到多少（90）。师：90是

6、在就9行，30是在第3行，那20在第几行呢（2），80呢（第8行）师：谁能试试总结一句话？（几十就在第几行）师：发现这个秘密后，老师想请你们来抢答，知道的直接说答案，不用举手，80在第几行（第8行）60在第几行（第6行）第7行的数是从几十几到几十（60几到70）第5行的数是从几十几到几十（40几到50）（10几到20）的数，在第几行找（第2行）（2）竖着看：师：接下来，小精灵要继续带着大家来找数宝宝排列的秘密了。师：老师最喜欢第3列，3，13，，，93.。它们的个位都是（一样的），十位从小（到大），从1到9。老师也请你们

7、跟同桌互相读一读最喜欢的那一列，说一说它们排列的秘密。生活动，讨论交流。师：老师发现，某某有认真的在讨论。老师很期待他们的发现。好了，小嘴巴，闭起来，小小手，放放好。生：我最喜欢第4列，4，14，，，94.。它们的十位从小到大，从1到9，个位都是一样的。师：第4列个位一样的都是几？（4）4表示什么（4个1），十位上每次都加1，表示的是什么（1个十），所以下面的数比上面的数多几（10）。上面的数是45，下面的数是几（55）下面的数是72，上面的数是几（62）对了，这些数的大小是，（从小到大），每次加（10）.。师：再请一位

8、孩子来说说，把你喜欢的一列读出来，说说它的秘密生：我最喜欢第8列，8，18，，，98.。它们的十位从小到大，从1到9，个位都是一样的。师：某某最喜欢的第8列的个位都是几（8）第4列的个位都是（4）那第5列的个位呢？第7列的个位呢？师：老师的发现了一个秘密，你们发现了吗（第几列的个位就是几）师：发现这个秘密后，老师想请