小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 (2)

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1、《数的顺序》教学设计蒋湖小学尹东霞　　　　【教学目标】　　　　1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。　　　　2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。　　　　3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。　　　　【学习重点】　　　　能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。　　　　【学习难点】　　　　自主探求规

2、律，灵活运用规律。　　　　【学习准备】　　　　水彩笔，多媒体课件。　　　　【学习过程】　　　　一、完成“百数表”，明确数的顺序　　　　今天，数字王国的数字宝宝们正在进行比赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？　　　　1、出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。　　　　让学生先整体观察这张未填满的百数表，说说你有什么发现？　　　　2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）　　　　我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今天我们就通过百数表来学习百以内

3、数的顺序。板书课题：数的顺序　　　　你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小朋友们把它们全部写出来吧！　　　　3、学生各自填表，教师巡视。　　　　4、核对，检查。　　　　5、找数活动　　　　如：请学生从36读到44　　　　请学生从57往后数5个数　　　　师问：第4行第8个数是多少？（生答）　　　　55前面一个数是多少？　　　　与50相邻的两个数是多少？　　　　二、观察“百数表”，引导发现规律　　　　师：刚才，小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？www.jy135.com下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3的

4、数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！　　　　（一）1、横着找规律　　　　（1）给十位是3的数涂上绿色　　　　学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？　　　　学生齐读这行数。说说你有什么发现？　　　　生：这些数十位上……（前九个数十位上都是1）　　　　个位呢？……（就是依次多1）　　　　谁来完整地说说我们的发现？还有谁想说的？　　　　（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？和同桌说说你的发现。　　　　（3）全班交流（指名2位学生）（我读的是••••••我发现了••••••）　　　　

5、横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行••••••　　　　引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。　　　　（4）师小结：横着看，每一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最后是个整十数。　　　　（5）练习　　　　2、竖着找规律　　　　（1）给个位是3的数涂上黄色　　　　学生完成后，问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的

6、数一共有多少个？　　　　读一读，说说你有什么发现？　　　　（2）竖着选几排数分别读一读，你有什么发现呢？　　　　（3）全班交流。（我读的是••••••我发现了••••••）　　　　竖着看，第1排的个位上都是1，第2排的个位上都是2，第3排••••••　　　　找一找：个位是5的数有哪些？（第5排）个位是0的数呢？（第10排）　　　　（4）师小结：竖着看每一排的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。　　　　（5）生自己说一说竖排的规律。　　　　（6）练习　　　　（二）、斜着

7、找规律　　　　师：小朋友们，刚才我们给一些数字宝宝涂上了漂亮的颜色，还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色，你们愿意帮帮它们吗？　　　　给个位和十位数字相同的数涂上粉色。　　　　学生完成后，问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？　　　　这样的数一共有多少个？　　　　读一读。　　　　（三）、你从表里还能发现哪些有趣的排列？　　　　斜着看:个位与十位数字相加的和是9　　　　……　　　　三、勇闯智慧岛　　　　第一关：我会填　　　　（1）、比99多1的数是（）。比60少1的数是（）。　　　　92后面连续5个数是（）。　　　　（2）按照百数表的

8、顺序填数。　　　　3388　　　　第二关：我会选　　　　35、57、75、95、25、56、28、15、50、55　　　　个位上是5的数是（）。　　　　十位上是5的数是（）。　　　　第三关：我