小学数学人教2011课标版一年级数的组成

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1、第一课时数数数的组成教学内容：教材P33--35及相应的练习。教学目标：1、能正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的概念；使学生知道10个一是十，十个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百；培养学生动手操作的能力、发散思维的能力以及合作创新的意识。2、经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切关系，尝试探究式学习的方法。3、通过与实际生活相联系，让学生体会到知识来源于生活、服务于生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。教学重点：能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一

2、个整十数是多少的数法。教学准备：课件、小棒100根。教学过程：一、复习导入，初识百以内的数。我们已经认识了哪些数？你能从1数到20吗？（课件呈示各数）今天又来了几位新朋友，看看你们认识吗？（课件）看来大家对这些数都有所认识。今天我们继续认识100以内的数。（板书课题）二、数一数，感受100有多大。（一）估一估、数一数，初步认识100。1.课件出示百羊图：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊？（学生试着估）2.到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（出示10），认数的时候它可是我们的好朋友呢？3.老师圈出来的是1

3、0只，现在你再估一估有多少只羊，说说你是怎么想的。4.这是100只羊。100只羊有这么多，和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？（二）在数数中理解数，突破数数的难点。1.学生拿出21根小棒，要求一看便知道是21根。2.学生交流、展示，结合学生作品追问：能一下看出是21根吗?他请了谁来帮忙？3.出示10根，1根，21是由几个十和几个一组成的？4.指导学生在21的基础上继续一根一根地数出100根小棒。29添上1是多少？新的10根捆成一捆，30由什么组成？（35、39、40、49、99模仿前面教学）（三）感受100，体会“十”与“百”的

4、关系。1.99再添一就是多少？我们10根一捆地摆，一捆是多少？2捆呢？（依次类推到9捆）10捆又是多少？（课件呈现）2.谁能说说100里有几个10？10个十是多少？（板书10个十是一百）（四）做一做，进一步理解数的意义。1.教材P35做一做第1题数小棒。2.教材P35做一做第2题。你能很快看出是多少吗？要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办？三、数的组成1.摆出70根杂乱小棒，问：想一眼看出是多少根小棒谁来帮忙？（变成7捆）70里面有几个十？2.46根小棒怎么摆？它包含了几个十和几个一？35根呢？（课件呈现）3个十和9个一合起来是多少？四、巩

5、固练习1.教材P38页第2题。2.补充练习一。课件出示图：一共有多少支笔？这次怎么一下子就看出是多少？3.补充练习二。抢答题。（1）数出28后面5个数。（2）倒着数出61前面5个数。（3）和70相邻的两个数是哪两个数？4.教材P39页第4题。五、课堂总结这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获？又有什么感受？板书设计：数数数的组成10个一是十，10个十是一百。