小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (9)

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1、数学来自于生活，从学生熟悉的现实生活中撷取相关的信息引入新课的教学，能够有效激发学生的学习兴趣。　　教学目标：　　1.使学生通过动手操作，经历数数的过程，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。　　2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。　　3.使学生能10个10个地正

2、确数出数量在100以内的整十数，认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。　　教学重点：　　让学生经历数数的过程，知道几十几是由几个十和几个一组成的。　　能用不同的方法按顺序数出100以内的数。　　教学难点：　　理解几十九添上1是几十。　　教学准备：小棒、课件　　教学过程：　　一、激活旧知，引入新课　　1.数数　　谈话：我们已经认识了20以内的数，能把20以内数的知识和大家说一说吗?(学生交流)　　现在让我们来回忆一下这些数：　　出示1根小棒，(这是1个

3、一)学生接着数下去：2个一，3个一，……10个一。　　提问：10个一是多少?(板书：10个一是1个十，让学生齐读，并将10根捆成1捆)　　再让学生接着一个一个数到20。(再将后10根捆成1捆)　　追问：几个十是20?　　2.引入课题　　谈话：今天我们在认识20以内数的基础上，来认识更大的数，这就是100以内的数。(板书课题)　　二、操作数数，认识新知　　1.我们班有四十一位小朋友，其中男生二十四人，女生17人。　　认识几十几和几十　　(1)要求：请小朋友们数出二十三根小棒，摆在桌上。怎样摆能让别

4、人一眼就看出是二十三根呢?摆好后和同桌说一说你的摆法。　　交流：你是怎么摆的?(根据学生回答，师在黑板上摆出二十三根小棒)　　提问：怎样摆可以看得很清楚?　　指出：可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是二十三。(板书：二十三)　　要求：再像黑板上那样摆一摆二十三。　　追问：几个十和几个一合起来是二十三。　　指导学生说一说：2个十和3个一合起来是二十三。　　要求：现在要摆二十三根小棒，你会摆吗?自己摆一摆，摆完后同桌互相检查。　　指名一人板演后，交流：你怎样一眼看出来是二十四根的?(板书

5、：二十四)　　提问：几个十和几个一合起来是二十四?反过来，二十四里面有几个十和几个一?　　指导学生说一说2个十和4个一合起来是二十四。　　要求：现在跟老师一起，从二十四起接着一根一根地边摆边数，数到二十九。　　师生同时摆小棒数数，数到二十七时可以提问：为什么是二十七?接着数到二十九。　　提问：现在你能和同桌一起，从二十起数你摆的小棒，一个一个地数到二十九吗?大家数一数。　　追问：你摆了多少根?(板书二十九)二十九是由几个十和几个一组成的?　　指出：2个十和3个一合起来是——(二十三)，2个十和4

6、个一合起来是——(二十四)，2个十和9个一合起来是——(二十九)，也就是说2个十和几个一合起来就是二十几。　　(2)提问：二十九根再添上1根是多少根呢?请你来摆一摆。　　追问：这里又满了1个十根，怎样可以清楚看出这里是三十根呢?(师演示把10根捆成一捆，再让学生捆一捆)　　追问：二十九添上1是多少?(板书：三十)看一看，几个十是三十?　　指出：二十九添上1是3个十，3个十是三十。　　让学生说一说：3个十是三十。　　要求：现在我们从三十起，再一个一个地数到三十九。　　师生同时数小棒，数到三十五时可

7、以提问：三十五是由几个十和几个一组成的?数到三十九时提问：为什么是三十九?　　指出：2个十和几个一合起来是二十几，3个十和几个一合起来是三十几。也就是说几个十和几个一合起来就是——(几十几)。(板书：几十几)　　引导：三十九添上1是多少?摆一摆，数一数，再告诉大家。(添1根得出是四十，并捆一捆呈现。板书：四十。)　　提问：你是怎么看出是四十的?(4个十是四十)　　引导：二十九添上1是——(三十)，三十九添上1是——(四十)，四十九添上1是多少?五十九添上1呢?你还能说出几十九添上1是几十?　　要

8、求：请小朋友一个一个地数数，从五十起数到六十，再从七十数到八十。　　小结：大家现在又知道了，几十九添上1就得到一个整十数。如果是3个十就是三十，如果是4个十就是四十。也就是说，几个十就是几十。(板书：几十)　　2.认识一百　　(1)数出一百　　提问：你能摆出八十五吗?你是怎么摆的?(师演示摆八十五)现在和老师一起，接着一个一个地数，数到九十九。　　数到八十九时提问：几个十和几个一合起来是八十九?再添上1是多少?(捆成一捆)　　数到九十九时提问：几个十和几个一合起来是九十九?　　引导：九十九根再添