小学数学人教2011课标版一年级多一些 少一些

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1、《多一些、少一些》教学方案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主题：多些、少些课时：共8课时，第5课时授课对象：一年级学生设计者：刘慧娜/新密市西大街前士郭小学目标确定的依据1、课程标准相关要求在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，多一些、少一些，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。3、学情分析在第二单元的例6中已经学过“谁比谁多、谁比谁少”，那这节课学起来就有了一定的基础

2、，老师只需要追问“多多少，少多少”，然后学生明白“多得多”就是“多很多”，“多一些”就是“多一点”，再反过来说就是“少得多、少一些”。学习目标1、通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生的数感。2、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。3、能运用“多些、少些”的相关知识解决实际问题。评价任务任务1:以小组为单位，估计一下缸内有多少鱼。任务2:回答“红球与黄球比”怎样说呢？任务3:完成教材45页的第4题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导

3、入揭示目标学生自由说。1、出示幸运星：小朋友们，你们看这是什么？你们喜欢幸运星吗？会做吗？2、出示小猴及小猫图片：这些幸运星是小猫和小猴做的。它们准备把这些幸运星送给学习认真的小朋友，你们想要吗？通过创设童话情境，调动学生的积极性，使学生轻松进入学习状态。1、学生看图并估测红金鱼的条数。2、估测。（1）环节二自主学习探究新知1、学生独立观察并估测后和小组同学交流估测的结果及估测的方法。2、学生再次进行估测，最后得出鱼缸中大约有50条红金鱼。出示有48条红金鱼的鱼缸图。教师：请你估估这个鱼缸里有多少条红金

4、鱼？（1）组织学生班内交流。（2）组织学生评价估测方法。教师明确方法：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸里大约有几个这样的10条，（3）组织学生用这种方法再次估测鱼缸里的鱼。（4）验证估算结果。组织学生数金鱼，5条5条地数，课件动态显示5条金鱼放入空鱼缸中，直至最后数得红金鱼条数48条。让学生在具体的情境中进行观察、估测，培养学生的观察能力。环节三点拨归纳突出重点学生观察三个鱼缸图，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说话。1、比多少。（1）出示15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。根据提供的信息，你能用“多

5、一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”各说一句话？试试看。（2）学生组织汇报交流。2、出示例6的彩球图，引导学生用“多得多”、“少一些”说话。3、小结。比较两个两位数之间的大小关系，除可以用符号“=、>、<”外，还可以用语言描述，当两个数相差一点时，可以用“多一些、少一些”来描述；当两个数相差很多时，可以用“多得多、少得多”来描述。让更多的学生在班内交流估测的方法，其目的一是让学生自主学习的成果得到展示，使学生有成就感；二是体现估测方法的多样性；三是体现教师对学生学习成果的尊重的保护。环节四巩固练习

6、当堂检测1、学生独立完成，然后小组交流，班内订正。2、学生将些题答案写在练习本上，然后到展示台上展示，并说出自己这样先的理由。2、完成“做一做”。出示“做一做”的情境图。组织学生根据画面中提供的信息，用“多一些”、“少一些”、“多得多、少得多”说话。组织学生汇报。3、在合适的答案下面画“√”。（1）让学生用“多一些、少一些”等这些数学用语说话，目的是使学生加深理解这些数学用语，以便把所学的知识应用到实际生活中去。根据题出示练习九第4题情境画面，组织学生观察画面并收集信息，再根据画面提供的信息选择答案。（

7、1）解决问题。A、小红说：“我有40支铅笔。”小明说：“我的铅笔比你的多得多。”小明有多少支铅笔？305090B、冬冬说：“今天我写了56个字。”明明说：“我写的字比你的少一些。”明明写了多少个字？456015中提供的信息选择合适的答案，让学生在选择的过程中既要比较数的大小，又要在多个数中选择合适的数，这样有利于培养学生比较、分析、判断的能力。环节五交流互评体验成功学生尝试说出本课学会了什么？这节课你学会了什么？简单的课堂小结，让学生的成就感获得满足。