小学数学人教2011课标版一年级十几减5、4、3、2教学设计 (2)

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1、十几减5、4、3、2的退位减法教学设计农牧场小学：赵霞教学目标：1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算。2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学过程：一、复习导入1、出示口算题：11-9　16-8　13-7　　10-4　10-8　　4+811-7　13-8　15-6　　10-7+1　2+97+4（说说你是怎么算的）2、揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7今天我们继续学习退位减法中的十几减5

2、、4、3、2。二、探究新知1.课件出示春天来了，小兔子们可高兴了，都出来了玩了。你从这幅图中能找到那些数学信息？2.你能根据图中信息提出数学问题吗？会列出提出问题的算式吗？1：黑兔子有5只，白兔子有6只，一共有多少只？5+6=11（只）2：一共有11只兔子，黑兔子有5只，白兔子有多少只？11-5=6（只）3：一共有11只兔子，百兔子有6只，黑兔子有多少只？11-6=5（只）你们是怎么算出来的？你们都用了哪些方法？（想加算减法、破十法，连减法）3.比较第2和第3个算式，你有什么发现？（1）都是用了减法（都是已知总数和其中一种颜色的兔

3、子，求另一种）（2）减号前面都是11，只有5和6交换了位置（从11只兔子中去掉5只黑兔，就是6个白兔，去掉6个白兔就是5个黑兔）三、巩固练习1.出示课本情景图12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=观察这两组题你发现了什么？被减数相同，减数越小，差越大。2.它们的家在哪里？（算式得数是几家就是几号）786912-411-513-615-612-614-512-311-414-611-212-515-63.运用新知自主练习（列算式并计算）四、课堂总结这节课，你学到了哪些知识，有什么收获？五、作业教学反思:本节课前

4、，因为学生已经学习了6、7、8、9的计算方法，所以在介绍11-5的计算方法时，学生可以利用已有的经验来解决今天的问题。尤其是在说11-6的算法时，如果有学生马上指出只要把5和6交换位置就好了，应当及时给予肯定，这样效果会更好点。