小学数学人教2011课标版一年级十几减5.4.3.2 (2)

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1、《整十数加一位数和相应的减法》教学设计教学目标1.1知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算的方法，并在正确计算的基础上加以应用。1.2过程与方法：通过教学设置问题情境，培养学生分析、解决问题的能力和加强理论联系实际的能力；进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算。1.3情感态度与价值观：通过分组学习方式，培养学生合作精神和竞争意识，增强学生的求知欲望和对数学学习的热情，在鼓励性评价中树立学习数学的自信心。教学重难点2.1教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。2.2教学难点：算法多样化思

2、维能力的培养，提高学生思维的灵活性，并用所学的知识解决实际问题。2.3考点分析：准确计算的基础上能够用所学的知识解决实际问题。教学工具课件、计数器、小棒、口算卡等。教学过程复习引入1.复习整十数。（10 20 30 40 50 60 70 80 90）2.口答：3个一和2个十合起来是（ 32 ）。5个一和8个十合起来是（ 58 ）。46里面有（4）个十和（6）个一。28里面有（2）个十和（8）个一。65是由（6）个十和（5）个一组成的。3.说说数的组成（课件出示）4．老师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10

3、本，这些本子能装满几个盒子？请学生回答问题，并说一说是怎么想的？（能装2个盒子）探究新知 （一）引入新课1．呈现主题图：因为昨天买的本子不够用，所以，老师今天又去商店了，2．同学们请看大屏幕：你们看到了什么？3．谁能提出一个数学问题？引导学生提出：一共有多少本写字本？4．学生独立列出算式。学生口头列出算式，教师板书：30+2和2+30。5．点明课题：整十数加一位数及相应的减法。（二）教学整十数加一位数。1．独立思考：你们会算吗？请你把正确的结果算出来。2．学生汇报：谁来说一说你是算得的结果是多少？你又是怎么算的？可能会出现：（1）根据数的组成来

4、计算的。（2）用小棒摆。（3）用计数器拨。（4）利用数数的方法往后数。教师对于学生提出的方法要加以肯定。3．共同验证：刚才大家都说这两个算式都等于32，那结果到底对不对呢？我们是不是要验证一下？引导学生验证：（1）用数的组成：30+2表示把3个十和2个一组成32。（2）用小棒验证：3捆小棒加2根小棒，就是把3个十与2个一合起来，结果是32。（3）用计数器验证：3捆小棒就是3个十，2根小棒就是2个一，先在十位上拨上3个珠子，再在个位上拨上2个珠子，合起来就是32。（4）用数数的方法验证：先验证30+2，在30后面往后数两个数。4．教师质疑：（1）

5、那2+30我们是不是也要在2的后面，往后数30个数呢？引导学生发现：同样可以在30后面往后数2个数就行了。（2）那2+30怎么也等于32呢？引导学生去发现：不管是30+2还是2+30都表示把3个十和2个一合起来，组成的数都是32，只不过是两个加数的位置改变了一下。5．快速抢答：教师出示：40+4、4+40；8+60、60+8；70+6、6+70，让学生快速抢答。(答案：44 44 68 68 76 76）6．发现提炼：（1）引导学生发现以上所有算式的特点：都是整十数与一位数相加。（2）引导学生提炼方法：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加

6、上几个一，结果都是几十几。【设计意图：让学生在经历了独立思考、主动探究、汇报交流之后，再引领学生验证，解惑，最后提炼出方法。】（三）教学整十数加一位数相应的减法。1．提出问题：谁还能根据这幅图提出一个用减法计算的问题呢？引导学生提出问题后，教师呈现：（1）如果老师拿走2本，还有多少本？（2）老师拿走3盒，还有几本？2．列出算式：引导学生列出算式：32-2和32-30。3．说出算法：请学生先说一说自己的算法，可能会出现：用数的组成、用小棒操作、用计数器操作、用加减法之间的关系想的、用倒着数的方法等等。4．选择算法：对于学生提出的算法，教师给予肯定

7、之后，让学生说一说：你准备用哪种方法计算？为什么？在学生讨论之中，明确各种方法的优势所在，适当引导学生选择又对又快的方法。5．计算接力：53-3、53-50；75-70、75-5；64-4、64-60，89-9、89-80。每组接力，第一个同学写出一题答案后，立刻将答题卡传给下一位同学。（答案： 50 3 5 70 60 4 80 9）6．归纳小结：（1）引导学生归纳出：这些题目不是几十几减几，就是几十几减几十。（2）小结方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。【设计意图：因为有了前面的教学铺垫，这一环节更重要的是训练学生自己的表达与交流

8、能力，同时注重对算法多样化的渗透，引导学生选择又对对快的方法。】巩固提高课件呈示 （一）基本练习1．P48的“做一做”第1题：做好后，请个别学生说出方