黄兴中学2011年上期语文教研组计划

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1、2011年上期语文教研组计划陈秀芳一，指导思想　　全面贯彻新学期工作思路，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。二，工作目标工作作风：团结、合作、务实、创新。教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。１、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学习氛围，不断提高教师的自身素质。２、重点抓好教学常规管理，特别是集体备课

2、，规范教师的教学行为，全面提高教学质量，促进教师专业成长。３、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生形成一定的语文能力、创新意识和创新能力。４、改进教研活动的形式、方法和内容，提高教师教学科研能力，争创优秀教研组、努力进行学科基地建设。三、工作常规1、继续抓好备课工作。成立集体备课指导小组，由教导主任、教科室主任、教研组长组成。每个年级组是一个备课组，由业务骨干担任备课组长。内容包括教研组规定内容和备课组自选内容，也可以是学生中出现的问题、教师的困惑等主题性探讨，认真组织教师进行业务学习，加强对

3、教材教法的研究，共同探讨教学方法，以达到教学过程最优化。倡导不抄袭参考教案，教师独立备课，以适应新课标要求的朗读感悟、质疑问难、讨论交流等语文实践活动为形式的教学过程代替过去问答式教案。备课组活动要做到“三定”：定时、定地、定主讲人，每双周活动一次，每个备课组上好一节研究课；教研组长做好监督工作。本学期组内每双周活动一次，研讨活动不少于八次，做好活动记录和评课工作。2、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。（1）强化常规管理，提高教学效率上课：按照课程计划上足课时，按《教师用书》意见合理分配教用时。

4、要改革改进备课。课文目标要恰当地按“三维”视角分解整合，目标主体变教师为学生，目标行为动词应具体明确，尽量可检测；教学内容要突出重点、难点；教学方法的选择要强化问题意识、探究意识、过程意识、重感悟、重积累、重迁移；教学环节的设计要变备老师为备学生，变问题式教案为实践训练式教案，教材要继续重视发挥其识、写、读、悟的优势，保证学生自主读书、感悟、语言实践的量和质。作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。配合教导处对教师平时的上课、备课、制定计

5、划、作业批改、学生成绩、学习困难学生的帮教等随时监控。抓好教学的常规工作，随时准备好接受县的教学质量的集中调研工作以及本学期质量统测工作，争取教学质量的持续提升。辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展（2）重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。学校以抽查为主。作业习惯教研组每月进行一次的优秀作业评比，检查结果作为班风评比的重要内容。3、开展教学科

6、研活动，提高教学科研能力。　　加强科学研究活动，开展备课、上课、评课为主的教学研究活动。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合学校实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。认真上好一堂实践课，期末写好一份学科总结。4、积极学习，提升自身素养。语文教师要加强自身的文化修养，要养成博览群书的习惯。紧密结合教育教学实际和课题研究，全组教师根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。树立终身学习意识，通过学历提高、信息技术教育培训学习、新课改学习、教法革新等各种形式的培训

7、、学习，巩固专业知识技能，提高业务能力素质，不断反思，积极撰写教育教学论文以及案例参加评选或投稿。5、开展以校为本的校本研修，深化课程改革每两周教研一次，制定教研计划，以年级组的学科为单位，总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师必须写教学随笔，不定期提供典型个案、上研讨课、提供研究的问题等。规定教师参加教研活动纳入教师综合评价。实行以年级为单位的学科集体备

8、课，教研时确定中心发言，再集体讨论。通过校本教研，在教师中形成一种探讨与研究的氛围，每位教师形成自己的教学风格，更好地为学生服务。6、教学中广泛开展课外阅读积累，提高学生作文能力。本学期继续结合书香满校园活动，在全校范围内开展课外阅读活动，以扩大学生知识面，增加积累，并学会运用，不断提高作文水平。一年级继续在教师的指导下开展古诗的诵读，二年级学生提倡在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘记。二，三年级也可组织学生围绕一个主题剪贴报纸，