观察动物外形的教学设计

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1、如何写好小动物的外形指导教师杨艳艳作者任小平【设计理念】让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。教学要求：1．抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。2．能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。重难点：通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。教学准备：观察小动物教学时间：一课时教学过程一、导入：1．猜谜激趣：亲爱的同学们，你们好！今天咱们的习作训练要求是写好小动物的外形。在老师开讲之前，我们

2、先来猜个谜语【课件出示谜底】：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？用同样的方法把后面三则谜语猜完。2．教师小结：谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。老师知道，同学们最喜欢小动物了，很多同学在家里都饲养了小动物，这为你们今天写好小动物的外形奠定了基础。如果你家没有饲养小动物，也别着急，这节课跟着老师一起来学习，相信你一定会有不一样的收获。二、范例引路：在写之前

3、，我们先看看我们刚刚学习过的小松鼠的外形1．出示《松鼠》一课片段：例如《松鼠》一课，作者是这样写松鼠外形的：“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”这段句话，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛。”“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等。想一想，作者是按照一定的顺序来观察松鼠的外形特征的，那么他是按什么顺序观察的？（从头到尾，从整体到部分）作者又是怎样把小动物写具体的？（板书：观察有序，抓住特点）老师特别想告诉大家，要想写好此次片段练习，习作前一定要仔细观察：仔细看看它们的样子，特别要关注

4、它们与别的动物长得不一样的地方，老师相信你一定会把小动物写活的。三、指导选材：看完了例文，我们来互相了解一下：你喜欢什么小动物呢？为什么呢？四、抓住特征，指导习作1．指导口头作文（出示一组小白兔的照片）喜欢小白兔吗？看到有这么多同学喜欢小白兔，说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、洁白如玉的皮毛）2、指导用一句话来描述突出特点：出示词语：请选择其中一个词语来说一句话雪白雪白红色嘴三瓣耳朵又长又大前肢短后肢长尾巴教师板书：【仔细观察，抓住特征，想象生动】刚才是写眼睛的，还有不同的吗？耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵皮毛：如果你摸摸它，这个句子有什么补充？嘴巴：出示范例：小白兔非常

5、可爱。它全身雪白雪白的，没有一根杂毛。它的眼睛是红色的，好像两棵闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西时，它把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击，所以拼命地抢时间吃。它的耳朵又长又大，只要听到一点声音，耳朵就会竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的方向，看看是不是有敌人来侵犯，随时准备逃跑。跑可是兔子的看家本领，它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。五、总结写法，自主习作。1.描写有序。动物的外形包括身体、毛色、脑袋

6、、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。2.描写有特点。虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘，这样就像记“流水账”费力不小，效果却不好。因此，在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如：有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样„所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有点的部位可以不写，没有必要面面俱到。3.描写生动。运用比喻、拟人

7、、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语、自然连接与过渡，把小动物的外形写写得清楚、细致、生动。这样才能把小动物写得活灵活现，栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。例如：（句子比较）①脸上嵌着一双大眼睛。②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。六、片段赏读：1.突然，一只鱼飞快的游到我面前，仔细一看，原来是人见人爱、花见花开的小丑鱼啊！小丑鱼身披着一身花衣裳，有乌黑色的、有橘黄色的、还有