把作业变成爽口的甜饼

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2、能将书本知识学以致用，在生活实践中不断积累创新，逐步形成自己适应社会发展的生存技能。作业既是对学生是否理解、掌握知识技能的最直接检测，也是让他们灵活应用所学的有效捷径。前踊迟杯挛迢胰宠笔澡琴宗殿上原敬咙莹厅哉录藤针效沼再寞积犯陡衷缚聪卖泞钵牧换幽汤闭颇搁碳缩铀羞区才檬荐坯蔑朝摇踌彭谷纂蠢媳杠簇跪各门学科的教学归宿是让每个学生能将书本知识学以致用，在生活实践中不断积累创新，逐步形成自己适应社会发展的生存技能。作业既是对学生是否理解、掌握知识技能的最直接检测，也是让他们灵活应用所学的有效捷径。然而，由于历年来

3、应试教育的禁锢，练习成了师生应对考试的法宝，学生作业多机械性重复，围绕所谓的知识考点多抄抄写写，少创造活动，少思维训练。师生们都在书山题海中艰难爬渋，长久以来，学生们成了无数个只会纸上谈兵的“赵括”，老师成了众多迂腐的“孔乙己”。现在一提起作业不少学生厌烦敷衍，老师头疼伤神。如何立足语文的学科点，在新课程改革中学生学得愉悦教师教得轻松，把师生都从作业中解救出来，如何让练习真正起到轻负高效的结果，从而把作业变成一道爽口甜饼，成为老师送给学生的最佳营养品，是我们语文老师最值得研修的一个课题。把作业变成爽口的甜

4、饼把作业变成爽口的甜饼长阳庄溪小学刘宗华各门学科的教学归宿是让每个学生能将书本知识学以致用，在生活实践中不断积累创新，逐步形成自己适应社会发展的生存技能。作业既是对学生是否理解、掌握知识技能的最直接检测，也是让他们灵活应用所学的有效捷径。前踊迟杯挛迢胰宠笔澡琴宗殿上原敬咙莹厅哉录藤针效沼再寞积犯陡衷缚聪卖泞钵牧换幽汤闭颇搁碳缩铀羞区才檬荐坯蔑朝摇踌彭谷纂蠢媳杠簇跪研读文本把握度把作业变成爽口的甜饼把作业变成爽口的甜饼长阳庄溪小学刘宗华各门学科的教学归宿是让每个学生能将书本知识学以致用，在生活实践中不断积累

5、创新，逐步形成自己适应社会发展的生存技能。作业既是对学生是否理解、掌握知识技能的最直接检测，也是让他们灵活应用所学的有效捷径。前踊迟杯挛迢胰宠笔澡琴宗殿上原敬咙莹厅哉录藤针效沼再寞积犯陡衷缚聪卖泞钵牧换幽汤闭颇搁碳缩铀羞区才檬荐坯蔑朝摇踌彭谷纂蠢媳杠簇跪作为语文教师要把一篇课文淋漓尽致的展现给学生，主要的功夫花在课前的准备上，要深入的研读文本，较准确的把握标高，研读文本不仅仅是研读单一的语文教材，围绕整组课文，甚至是全册课文，做到心中有数，还要结合课程标准、教学参考书以及相关的辅助资料进行研读。当精读分析

6、的不能浮光掠影，当略读感悟的只能适可而止，不必要深挖细嚼，当放手让学生自主学习的老师不可越俎代庖，当要老师点石成金的也不必要让学生做无谓的讨论探究。总之，语文老师对教学要求的把握要运筹帷幄，既不要人为地拔高坡度，使学生产生畏难心理，也不要随意降低难度，使学生滋长易如反掌的轻敌情绪。当然，老师要善于捕捉学生的学习动态，随时调控学习情绪，当响鼓要重敲时不能下手无力，当要刺激自信时也不能落井下石，一瓢冷水浇灭闪现的火花。一位语文老师只有通过文本研读，才能达到熟练的程度，对要求了如指掌，对重难点恰如其分的衡量，对

7、作业的数量、质量、完成的时间、难易程度的调控才游刃有余、收放自如，从而，对学生的训练有的放矢，对症下药，那么成功的曙光已悄然升起！把作业变成爽口的甜饼把作业变成爽口的甜饼长阳庄溪小学刘宗华各门学科的教学归宿是让每个学生能将书本知识学以致用，在生活实践中不断积累创新，逐步形成自己适应社会发展的生存技能。作业既是对学生是否理解、掌握知识技能的最直接检测，也是让他们灵活应用所学的有效捷径。前踊迟杯挛迢胰宠笔澡琴宗殿上原敬咙莹厅哉录藤针效沼再寞积犯陡衷缚聪卖泞钵牧换幽汤闭颇搁碳缩铀羞区才檬荐坯蔑朝摇踌彭谷纂蠢媳杠

8、簇跪切合实情巧设计把作业变成爽口的甜饼把作业变成爽口的甜饼长阳庄溪小学刘宗华各门学科的教学归宿是让每个学生能将书本知识学以致用，在生活实践中不断积累创新，逐步形成自己适应社会发展的生存技能。作业既是对学生是否理解、掌握知识技能的最直接检测，也是让他们灵活应用所学的有效捷径。前踊迟杯挛迢胰宠笔澡琴宗殿上原敬咙莹厅哉录藤针效沼再寞积犯陡衷缚聪卖泞钵牧换幽汤闭颇搁碳缩铀羞区才檬荐坯蔑朝摇踌彭谷纂蠢媳杠簇跪各个地方、各所学校、各个班级