城郊小学课外阅读初探

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1、城郊小学生课外阅读初探连云港市新华小学伏广成语文新课标要求学生:“小学阶段应该完成145万字的阅读量。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今知识爆炸的时代，培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓，而我们城郊小学生课外阅读现状并不乐观。为此，近年来我对城郊小学生课外阅读现状进行了初步的调查与研究。一、城郊小学生课外阅读现状调查(一)学生对课外阅读兴趣低城郊家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。城郊学校条件有限，不能为学生提供良好的课外阅读氛围。受应试教育

2、影响，城郊一些教师很少去鼓励学生看课外书。诸多原因导致城郊小学生对课外阅读不感兴趣。（二）课外阅读范围小在城郊的家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文类书籍。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。（三）学生课外阅读方法少学生认为浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。二、城郊小学课外阅读策略初探为了较大改变城郊学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的小学课外阅读要求，我根据学校实际情况，对城郊小学课外阅读进行了初步探索。（一）激趣有效，阅读

3、有心。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。1、榜样激励法榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、大作家老舍、叶圣陶；同时在班中树立“书香家庭”典型来激励学生和家长，使学生和家长逐渐认识阅读的重要性。2、赏析激情法教师有声有色地为学生朗读名篇名段，来激发学生对文章的情感体验。3、活动激趣法开展丰富多彩的课外阅读活动，定期举办各类主题竞赛，让学生体会到课外阅读的乐趣。如作文大赛、故事大王比赛、诗歌朗诵比赛、

4、手抄报比赛、成语接龙比赛，以此来激发学生课外阅读的热情。4、展示成果法利用“课外阅读成长袋”记录学生课外阅读的成果，并定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。这样，小学生课外阅读得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。（二）拓展有度，指导有方。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确选择课外读物，合理运用阅读方法，课外阅读才有效率，才有收获。为此，我不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。阅读指导课：主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用

5、工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生写读书笔记或读后感等。读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。我们可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读赏析课：主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，从而积累语言材料，提高审美能力。读书展示课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后讲述。②开展辩论。③交流评论。④表演展示。总之，课外

6、阅读作为课内阅读的延伸和拓展，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。