24香港,璀璨的明珠※

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1、24*香港，璀璨的明珠教学目标：1．有感情地朗读课文。2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。教学难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。课前准备：1、相关课件。2、生收集有关香港的资料。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、孩子们，欣赏了北国美丽的风光，今天我们再去祖国的南海边游览一个重要的地方——（板书：香港）２、课件出示地图，揭示历史背景：师：（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，香港在这。自1840

2、年英国发动鸦片战争后，英国先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，（课件）直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。（课件）可想而知，当时人们的心情是怎样的？你能想象一下吗？（高兴、激动、兴奋、自豪）3．谁能说说，你对香港有什么了解？（课后“资料袋”课件）二、读题1．师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文一起走进5香港，来了解这颗璀璨“东方之珠”。（补写课题）2、你认为应该用什么样的语气读课题？（赞赏的语气）3、问：你知道

3、“璀璨”的意思吗？（形容珠玉等光彩夺目）。三、初读课文，把课文读薄师：为什么把香港称为是璀璨的明珠呢？接下来，就让我们一起走进课文，去领略一下作者笔下香港的繁荣与美丽。1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，这是篇略读课文，要求我们自己把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍，边读边思考，作者是从哪些方面来介绍香港的？（点课件）2、这些是文中带拼音的词语，我们找同学读一读。（课件出示）3、再读课文。请同学们拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根据中心句把这几段读成只有四个关键的

4、四字词语来？再与同桌交流交流。4、学生汇报找到的中心句。（课件相机出示）师小结提示：第二段的中心句在段落中间；第三段在最后，又叫总结句，而第四段和第五段则在段落开头，也叫总起句。作者为了避免重复，把中心句放在段落的不同位置，真是别出心裁啊。5．生汇报根据中心句归纳的词语，课件出示并相机板书。（万国市场，美食天堂，旅游胜地灯的海洋）6、指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。（师表扬：孩子们真有本领，能把长长的课文读成四个精巧的词，又能够把四个词读成一句话呢。）四、细读课文，读厚四个词：1

5、、理解“万国市场”（1）怎样的市场才叫“万国市场”5？文中用了哪些词语来描写它？请同学们自由小声地读第二自然段，在文中找到答案。（生答，课件出示：琳琅满目应有尽有物美价廉）（2）想去看看吗？（课件出示）怪不得课文第一段当中说，香港还是亚太地区的--贸易中心，人们喜欢到这里来购物。多读书，多前后联系就能把书读得更透。（3）完成填空练习万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（          ）的大众消费品；货色品种（        ），各级档次（        ）。2、体会“美食天堂”（1）问：怎样的地方才能被称作

6、“美食天堂”？像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，再同桌交流。（2）引导体会“大饱口福”。师：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗？（生答，师点课件出示：大饱口福）你读了后脑中出现了怎样的情景？（生说）师：想看看吗？不过千万要控制住自己的嘴，不要流口水哟。（出示课件）哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个“大饱口福”是什么意思？（形容吃得很痛快

7、，很过瘾。）虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！学生齐读。3、领略“旅游胜地”：（1）孩子们，吃饱喝足了，接下来你想干什么了？你最想去的公园是什么公园？为什么？能说说你喜欢的理由吗？5（2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮有趣的表演吧。（课件出示）（3）师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的？找出相关句子，抽生读。（课件出示）（4）你感觉海豚和海狮的表演怎样？过渡：观看了海豚和海狮的精彩表演，香港还有一大景致你不能错过，那就是——璀璨夜景。（指板书）4、引导欣赏“璀璨夜景”：（1）香港的夜晚是

8、世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚！（课件）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。师：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。（2）我们把这一段变成一首诗再来读一读。（教师引读）（3）多美的灯光，多美的语言，让我们把它背下来好吗？背诵是要有窍门的，你看这段话