11、科学技术的喜与忧(2)

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1、单元三主备人李宝升执教人李宝升课时第二课时课题科学技术的喜与忧课型新授教学目标使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。教学要点重点：认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。难点：认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。教学准备1、收集科技产品带来的环境污染的有关资料。2、准备原子

2、弹爆炸后的情景的音像资料。4、准备核电站的图片资料。5、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料。请学生收集克隆技术的有关资料。教学预案个性设计导入师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？师：这些影片都讲了些什么？教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。教学互动一1、教师请学生感情地朗读课本中

3、《暑假真长》的材料。2、教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。3、教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。教学互动二1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。3、请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。教学互动三1、教师请学生以科

4、学家理查德?费曼的口吻朗读《科学的价值》。请学生说说理查德?费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句：我做了一个梦，又不全是梦；明媚的太阳突然无影无踪，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡，冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。黎明来而复去，白昼从不降临；人

5、们在恐惧和孤寂中冷漠无情，亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。师：这种景象可怕吗？这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。7、教师给学生介绍何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的灾难。8、师：既然核武器这样可怕，为什么那么多的国家还渴望拥有它呢？应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢，请学生谈谈，对待核武器应该持怎样的态度？9、教师向学生展示核电站的图片。10、师：核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能，而我们所看到的这些核电站也是利用了核能，它们的不同之处就在：核武器会给人们带来灾难，造成生

6、灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福。教学互动四教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。（出示课件）师：看到旁边又冒出了另一个自己，小婴儿也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”师：克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢？1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要介绍克隆技术及其发展。请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。2、师：虽然克隆技术在很多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引发了世界范围内的讨论。请学生朗读《“夏娃”诞生》。师：看来克隆人的可能性越来

7、越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢？请学生互相交流。3、组织“要不要克隆人”的辩论会。师：这次的辩论会上，双方同学都表现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应该认识到，克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦，我们应该反对克隆人，但是同时，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。4、教师向学生展示漫画《克隆人》请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中

8、。结束过程1、师：看来科学技术带来的烦恼还不少呢，同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼，下节课我们将继续讨论。2、教师在布置学生收集有关克隆技术的资料，准备辩论会。结束过程师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应该利用它为人类造