vb可视化编程的概念

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1、《VB可视化编程概念》教学设计VB可视化编程的概念单位：阳江市同心中学姓名：甘莲一、教学目标1.知识与技能（1）．理解“可视化编程”的含义（2）．理解“可视化编程”中“对象”的概念，并能分析其特征（3）．理解对象的属性与方法的概念2.过程与方法（1）．培养学生合作、讨论、观摩、交流以及自主学习的能力。（2）．打消学生对编写程序的恐惧感，使学生对编写程序感兴趣3情感态度与价值观（1）．激发学生学习热情、培养学生学习的积极性（2）．培养学生合作意识、互助精神及与人沟通的能力二、教学重点（1）．Vb可视化编程的几个基本概念（2）．对象属性值的设置（3）．对象的方法及其调用技术三、教学

2、难点针对可视化编程的基本概念，应如何通过客观世界中的对象实例和程序世界中的对象实例进行类比和阐述，从而让学生理解这些基本概念，是本节教学中的一个难点。四、教学手段采用讲解、分析归纳、探究、实践操作和学生自主学习相结合的学习方法。五、教材分析（1）．教材采用的是高中信息技术选修模块《算法与程序设计》第三章中的第一节《可视化编程的概念》（2）．本节通过任务驱动的形式，让学生在完成任务的同时掌握可视化编程的过程，也为学生将来自觉利用可视化编程工具解决实际问题做好铺垫。六、学生分析本节课面向的对象是高中二年级学生。（1）．高中二年级学生通过前一阶段的的学习，对算法有一定的了解（2）．学

3、生并没有系统的学习过VB，动手能力比较差七、教学环境（1）．网络多媒体教室（2）．具有教学广播功能的平台八、教学课时1课时九、教学过程教教学环节教师活动学生活动教学意图时间《VB可视化编程概念》教学设计学过程情景引入教师演示VB作品《阿里巴巴》。让学生初步了解可视化编程的含义学生观看作品，思考问题激发学生学习的兴趣和热情，拉开本节教学的序幕2分钟讲授新课1.教师讲述VB的发展史，分析可视化编程的优势，阐述“Visual”的含义，说明可视化编程可以降低程序员的负担，提高程序的设计效率。学生观看老师演示了解“可视化编程”的含义3分钟2.教师通过客观世界的例子说明“对象”的概念，分析

4、其共同特征学生思考、讨论，举例说明程序世界中有关对象的实例理解“可视化编程”中“对象”的概念，并能分析其特征5分钟探究协作1.教师演示实例，提出问题，如何将TEXT1。TEXT的属性由“欢迎使用vb”改为“跟我学vb”学生阅读课本P72，上机操作，更改对象的属性值1.通过上机操作，总结出设置对象属性的方法。2.培养学生自学、动手操作的能力10分钟1..教师演示程序《小鸡快跑》。2.布置任务：修改程序，使小鸡能到达终点学生两人为一组,上机操作，修改《小鸡快跑》程序1.学生上机操作，掌握对象的调用方法2.培养学生之间协作、交流的能力10分钟交流评价1.根据任务完成的情况,选择部分学

5、生作品进行展示2.对学生的作品进行点评3.教师总结本节的知识内容1.学生展示作品,并进行自评2.听取教师点评，分析自己不足的地方1.通过学生的自评、教师的点评，给学生展示自我的机会，引导学生取长补短，共同进步2.帮助学生形成系统的知识体系5分钟拓展延伸教师布置练习，学生根据学到的知识，完成练习学生通过讨论，完成作业巩固所学知识，为下节课的学习做好铺垫5分钟十、教学评价《VB可视化编程概念》教学设计评价1、你对“可视化编程”的含义理解吗？A.理解B不理解结果2、你理解“可视化编程”中“对象”的概念理解吗？A.理解B.不理解结果3、你掌握对象属性值的设置吗？A、1条B、2条C、2条

6、以上结果4．你是否是和其他同学合作完成任务？A、是B、否结果十一、教学反思在讲授VB程序的时候，我发现学生对于学习程序比较有热情，但同时又有恐惧心理，觉得程序是件很复杂的东西，因此,在教学开始的时候，我先演示了一个非常简单的游戏，提高学生的兴趣，增强他们学习的信心。　通过以上的小游戏，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。在接下来讲授新课的时候，教师通过客观世界中的对象实例和程序世界中的对象实例进行类比和阐述，让学生理解这些基本概念。在理解了基础概念之后，教师让学生进行自主学习，相互讨论、尝试，完成布置的作业。最后让学生展示作品，教师进行点评，从而让学生真正达到学为所用。　在这一课的教学

7、中，我主要是通过实例，激发了学生的兴趣，培养了学生创造性思维,使学生真正成为了电脑的主人。作者简介甘莲，2001毕业于江西师范师范大学传播学院。毕业后一直在阳江市同心中学从事信息技术教学工作，现为中教二级教师。从教以来，除了完成学校安排的信息技术课务外，还负责做好学校电教设备的维护工作，学校网页的检查、修改、维护等工作。