记叙文阅读能力～～

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1、记叙文阅读能力一．记叙文阅读考试要点1．记叙文六要素：时间、地点、事件的起因、经过、结果2．记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3．记叙的线索：时间发展顺序、事件发展顺序、空间发展顺序、作者思想感情顺序4．记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称5．记叙常用的表达方式：记叙、议论、说明/描写、抒情6．记叙常用的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、反语7．记叙常用的描写方法：①人物描写：外貌、语言、心理、动作、神情②环境描写：自然环境、社会环境

2、正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）

3、细节描写8．记叙常用的表现手法（艺术手法、手法、写法）：照应、伏笔、对比、铺垫、衬托、

4、象征、过渡（承上启下）、首尾呼应、篇末点题、以物喻人、托物言志、借物抒情、设置悬念、欲扬先抑、详略得当、渲染气氛等。9．词语、本句在文中的作用：自身的作用、内容上的作用、思想感情上的作用。二．运用相关知识的能力训练我的初恋　　周日的校园里，没人。酷夏的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗台，右脚跨上去，左脚再跨上去，再往屋里一跳，呼，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十三四岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起，投篮，一个人打个满头大

5、汗，百折不挠，波澜壮阔，万马奔腾！我那高一甲班的女生成为一支很有团队精神的女篮。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根辫子。我的头发最浓最密，两根长辫油亮粗壮。我拿起剪刀，喀嚓喀嚓地就剪自己的辫子。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？11个女生的22条辫子，铰了一地。　　妈妈下班回家了：你的辫子呢？我说在五斗柜里。妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻拦我打球。本来我很可能成为职业篮球运动员，后来我又想当英文翻译，后来戏剧学院要我学表演，后来我不愿学表演不愿写剧本写上了报告文学。妈妈从来没有说

6、过“不”。或许这样才有了我自由快活的天性和快活自由的文字？　　我在上海戏剧学院的文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀！天知道怎么回事，我冲上场抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷！”一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。这一只球，这一个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。　　我把我的初恋，投进了篮球筐、装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，一定青春年少追求美好渴望创造，不管他是十几

7、岁还是几十岁。　　后来再后来，或者说现在又现在，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十三四岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……　　1、文中“我的初恋”是指篮球，作者由此悟出了这样一个道理：□□□□□□□□□□□□□□□□（用自己的话概括，不超过16个字）（2分）年少要敢于追求自己美好渴望的东西5　　2、作者写自己青少年时代“和篮球的情缘”，着重写了三件事：①　　酷夏我依然热衷于打篮球　　　　；②　　　　　　　　　③　　　　　　　这三件事表现了作者　　　　　　的感情。　　3、作者把写作说成是“把一个个字投进稿子上的一个个格子

8、”，联系全文，说说这样写的好处和作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3分）心灵之灯表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜．很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子?”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗?‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀!”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了?”“我们身体里的血也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚

9、抽象的“红”是个什么样子。因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“‘红’是流动的，是烫的，是发光的．好美丽哦!”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉!“大哥哥，你听!”他突然喊道，“你听。外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫!”我只好顺从地打开门，呀!真