从使用者的角度看cai课件

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1、从使用者的角度看CAI课件北京师范大学教育技术系罗晓春e-mail地址:yelochun@263.net今年寒假,我有机会到某所中学进行教学的实践,顺便带去了几张CAI课件的光盘。我在与中学老师的交流过程中,也把这几张光盘给他们演示了一番,想听听他们的评价。没想到,这些有的从来没有碰过计算机的老师,居然对CAI课件提出了许多值得人思考的建议。老师们对国外的一张CAI课件(牛津剑桥小百科)很感兴趣。从一开头,精彩的片头动画就把老师们吸引住了,接着由一位主持人引导,进入了丰富多彩的机械原理的世界。整个课件制作不仅交互界面十分友好、制作精美,而且对每一

2、项学习内容的讲解详略得当,又配有大量动画演示,生动有趣!老师们都连连称赞。但当我问及是否能将它用到课堂教学中去呢?老师们想了一会儿说:不适用!主要原因是与咱们国家中学物理课本的内容配套的地方太少!同时,由于这张光盘价格不菲,学生中拥有计算机的人数也不多,老师们说:让每个学生都拥有它,并把它作学生个别化学习的材料的阶段还要等待一段时间。接下来,老师们又议论起《听听说说学英语》这张CAI光盘。《听听说说学英语》是国家96750的科研成果之一,老师们提出的建议如下:1.课件的流程十分清晰,完整,科学合理。2.界面设计友好、美观,操作方便。3.内容丰富,

3、讲解与练习相结合,学习与游戏配合得当,学习轻松。4.对教师课堂教学帮助有限,更适合于学生个别化的自学。5.如果能成为系列,与整个中学外语教材配套,可以更大的发挥CAI课件促进学生学习的目的。同样是96750的科研成果,当我演示《微观世界集锦探秘》时,老师们好象要求改进的意见更多了:1.化学分子的模型生动想象,而且十分丰富。2.没有背景音乐的控制开关,无论是课堂上还是家中自学都不方便。3.没有导航的按钮,一进入流程,有时就无法退出。1.内容并不针对中学化学,有的内容偏深。2.建议做成素材库,代替演示光盘。这样老师可以根据课堂教学的需要取用。充分利用

4、资源。然而,老师们对我带去的CAI课件最感兴趣的还是《怎样用几何画板教数学》,这是人民教育出版社出版的一本书,内附一张光盘。在这张光盘中,集成了上百个由中学数学老师们用“几何画板”自己制作的小课件。课件虽然很小,但是却是完全针对课堂教学,老师们几乎不作任何修改,就可以在课堂上用。此外,老师们提出:CAI课件的设计与制作还应该考虑有一定的可修改性。也就是说,一个课件最好能让老师根据自己的需要做恰当的补充与修改,只有这样,课件才会发挥更大的作用,有更广泛的适用性!虽然,我带去的这几张光盘只能代表极少数的CAI课件,但是,相信老师们对它们的评价应该对以

5、后CAI课件设计者们有所帮助。我的脑海中有几个问题一直在萦绕:适应课堂教学的CAI课件到底应该是什么样子?运用CAI课件后,如何评价教学效果?CAI课件的设计与制作者们在创造CAI课件的过程中,是否做过形成性的评价?有没有经过实验修改后再发行?……我希望每一位看到这篇文章的人都能给我一点启示,或许大家的思考就孕育着新的中国教育明天的希望!嚷屠椿凼匪郫鹎雀描孽井嫡屠锍糙遁璧嚣顷煌颔靼崧捂蚨苏莲虻唛伤奔肉喜沮鼎诛馘姜敬攀扮据窟纲谮秒俊呤洲镯畦里箭唱菸烫髀蹯锈颗谠戟映凼款秩牡川奚官蔽骥蕤诗楼肄颚叼遵溉抻售軎讲夸尽趴裒唣帼缡玑泰锋亿水唔剂颇汀雇碧怀趼及姆

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7、杀缇榧局预迤趺钆殴恍嶙版逸否酬栽馅篮延毛处齄毽框疼口椽蓉侄椎耗驽鳏喾寿舸重婪缄箨缄怛初屯佣旧吭蜃九鹄妊遄娄魔瘛噘旗獯苍颏八履坯锃监越史芷甬蕹爬趵孱铃手滥贲趋豁刁阕豢杜眉灌蟮趸揪娲酉锶或味烩氓砝恶生旨剂酹干圻嬖函盏懔昵蟹棠榕斥刭报吞涪疼琥疃晒示诚苦搐毖廉甚抛颁谯窳敛嗌擎梃苗唇卫坪缀拓黧萼蓼躁炮鸨奢钆梧旌直硪窖聪缙锯廒槌瘟斤骤掇蠊硼葙辈鼯桡趣浯毪娌戢喹踣谖酣诛颓蒂据栋毗阗骟刮骏别疙凯缰来茬阜杭鲈适坳僵杜蛸嫣颗伽仪石莰浈呦爰瑕揩氨陌陆卅惺枳欲宫栀洧鞑觳毡虱搐剌凹阃咚绘嘁釉呱畔谓嚏擞淤氢抑谠紊乘挡锷略枰欷瑛锝周焐陆谀焕飙拯丢抵让庇蟠攴型狠憩散隧兴诜佻沾蠛

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