赵占良关于生物学教学目标设计的几个问题

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1、关于生物学教学目标设计的几个问题赵占良(课程教材研究所北京100009)教学目标的设计是教学设计的重要环节,是设计教某个具体的教学单元来说,这些总体目标显然又过于宏学策略、检测教学效果、调控教学过程所不可缺少的基大和遥远,这就需要就该单元制定更为具体的教学目标础性工作。在教学实践中常常有这样的情况,有的教师(InstructionalObjectives)。这里所说的教学目标,是指认为教学目标的设计可有可无,有时出于教案格式的需预期学生在完成一个学习单元的学习后所获得的学习要,参照教学大纲或教学参考书中

2、的教学目的要求列上结果,或“通过行为观察的学习者可能具有的性能的明两三条,然而在教学过程中却束之高阁;有的教师仅仅确描述(R.M.加涅等,教学设计原理,147.),即学业行根据教材来设计教学目标,而对学习环境、学生基础等为目标(BehavioralObjectives)或作业目标(Performance缺乏必要的分析,甚至不同地区不同学校的教师,就某Objectives)。例如,初中“生态系统”一节的教学目标包一节课所设计的教学目标千篇一律;有的教师仅仅是在括:用语言描述草原上草、食草昆虫、兔、食虫鸟、

3、杂食性课堂上把教学目标告诉学生,或写在黑板的显要位置,鸟和鹰等生物之间的相互关系;用自己的语言说明生态然而并没有将目标作为设计和开发教学的关键成分,使系统的含义;对于给定的生态系统中的各种生物,辨别目标游离于教学内容之外。之所以出现以上情况,并不哪些是生产者,哪些是消费者,哪些是分解者;用自己的一定是教师对教学目标的重要性缺乏认识,大多数情况语言解释生态平衡;举出生态平衡遭到破坏的实例;对是教师对如何设计教学目标,特别是如何处理教学目标于教师或学生提供的行为实例,鉴别哪些行为有利于保设计中的几个关系没有

4、形成清晰的思路。持生态平衡,哪些行为会破坏生态平衡。1教学的总体目标与具体目标之间的关系教学目标是课程总体目标在特定教学单元中的具每一门课程都有其总体目标(Goals),总体目标的体体现。根据教学内容体系的不同,不同单元的教学目达成依赖于教学过程中各个单元的教学效果。这里所说标既可以是彼此并列,共同从属于总体目标(图1);又的总体目标相当于我国《全日制普通高级中学生物教学可能是彼此之间有一定的上位和下位关系,按照教学顺大纲(试验修订版)》中的“课程目的”和“课程目标”,是序,逐渐靠近总体目标。前者如某些

5、以社会问题为中心学生在通过学习高中生物学课所预期获得的学习成果。的课程,还有我国新近开发的综合实践活动课程。后者如“获得关于生物活动基本规律的基础知识,了解并关如传统的学科课程(图2)。注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用”;“树为进一步说明总体目标和教学目标的关系,不妨打立辩证唯物主义观点,养成科学态度和科学精神,树立一个比方。譬如从北京去黄山。去黄山是总体目标,决定创新意识,”“初步学会生物科学探究的一般方法,具有着旅途的方向,其重要性自不待言,其表述之简明清晰较强的生物学基本操作技能、收集和

6、处理信息的能力、似乎也无可质疑。但是,多长时间到达,什么时刻到达,观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力”花多少钱到达,预期到达黄山时自己的身体心理状态如等。这样的总体目标要靠一个个教学单元来落实。而就何,到黄山的什么位置(是山顶的天都峰和莲花峰还是以把学生训练成能够提出这样的预期性的问题的人。问题呢?学生可能会解释说,这很可能是因为这个玻璃学生能提出预期性的问题与他们只能提出简单的描述罩子里面的二氧化碳多⋯⋯学生就需要用证据来回答性问题,如“这个动物是什么?”“这种蛙是怎么回事?”问题了。等

7、相比,他们的思维就会深入得多,这样使他们对生物在我接受了BSCS的教育思想之后,我在对待学生学的理解和探求也就会进步得很多。提出问题以后的态度方面有了很大的改变。在以往,如此类问题还可以有,如“后面将会冒什么样的风果学生在对上面这个问题解释后,有学生接着提出问险?”“会有什么样的收益?”“会有什么样的后续结果?”题:“老师,我并不想捣乱,但刚才那个同学说,淀粉多“对我们将会产生什么样的影响?”⋯⋯是因为二氧化碳的浓度高的话,我怎么听说有这么一4)证据性的问题。即需要证据来分析解释的问题。件事呢,即大气压

8、力降低后,气孔的保卫细胞的情况会例如“我们怎样来解释这样一个问题呢?”等这样的问出现变化。”时,如果我们正好要去吃饭,我就不回答题。了,会说:“快吃饭呢!甭说这个问题了。”而在我使用了再来看前面那个玻璃罩的实验的例子。实验结果BSCS的生物学教材之后,我说的则是:“你提的这个问是,A玻璃罩下植株的叶片里的淀粉比B玻璃罩下植题非常好。”(完)株的叶片里的淀粉多。那么,我们怎样来解释这样一个(BZ)2001年第36卷第6期生物学通报—29—山腰